引用第4楼新生于2008-05-20 10:13发表的 :
如果自己定位是一个学习者，那就在脑子里放一张“白纸”，即使在这个地方不能放，那就换个角度，把白纸铺在另外一个地方，比如如果你觉得培训师分享的东西你已经很清楚那就换个角度考虑如果是我来做培训我将怎么讲这部分内容；如果自己定位为一个分享者，那就要相对学习者更积极一点，在脑子里铺张“写满字的纸”；如果既做学习者又做分享者而侧重学习的话就在“白纸”上打一“草稿”或是写个“提纲”以供分享，若侧重分享就在写满字的纸上留一栏“札记”。
说的好，如果自己明白讲的知识可以从听讲升级为思考怎么讲
明晚要把你的话告诉大家
说一下后续情况吧
那个可爱的鸟蛋还担心是自己没能控制秩序，导致少数人没听从而影响了多数人的学习
所以他事后又认真整理了自己的教案，并认真的做了细化，自己出钱复印给大家。
个人认为我自己也没法做的比他还好了
所以在此炫耀下
希望大家记住他——雪松
个人觉得，这是个人素质问题啊！
会怎样就要看听者与讲者的思想了......
引用楼主被封印的左手于2008-05-20 05:24发表的 关于老人和新人的问题 :
一个情况，或者说例子，大家评判下。
同样的知识培训，听众是大一的。当老师是大二的人时，就会认真听；当老师是大一的人时就不屑一顾。如何？
（当然，质量会有差别，但是不大。我想问的只是心态）
.......
本人认为你的这个假设最突出的分歧是在人的身份的问题，在你的假设里面最突出的是等级（分为大一，和大二）。所以，解决身份和等级问题是解决问题的关键。
本人认为对于知识培训来说，存在的身份只有授予者和被授予者。而这个身份的确定是必须是授予者有被授予者所没有的知识，而被授予者对于授予者所要传授的知识存在渴望。。。
大二的对大一的培训的确比较容易成功，我觉得这个是因为大二的有更多的储备，有更多的经验。老鸟见过的市面还是比较多的，更容易让大一的信服；
大一对大一的培训存在成功的可能 ，但要提高成功的机率的话。那么大一的要长得象老鸟----知识储备多，对培训气氛的把握好等等。
要是随便抽个大一的给另外的大一的作培训，那么我是听众的话，我也就随便听听算了。
引用第23楼现成的土鸡于2008-05-25 23:21发表的 :
本人认为你的这个假设最突出的分歧是在人的身份的问题，在你的假设里面最突出的是等级（分为大一，和大二）。所以，解决身份和等级问题是解决问题的关键。
本人认为对于知识培训来说，存在的身份只有授予者和被授予者。而这个身份的确定是必须是授予者有被授予者所没有的知识，而被授予者对于授予者所要传授的知识存在渴望。。。
.......
那个人不随便，，请注意21楼
前辈们都在假设，但真正遇上这样的情况，言行合一确实很难！
我个人以为，姑且听之，若好当然吸收；若否，也无必要浪费时间。那才是对讲者真正的不尊重
楼下的能不能说说鸟蛋该怎么做或对那鸟蛋的看法？？
谢谢了
不过站在人的一般性来讲其实很多人是有不信服新人的倾向的。所以有能力的新人就要付出更多来证明自己。我觉得案例中的那位已经做得够好了。我觉得应该向那位仁兄说不管结果如何你已经尽力了！你很强！相信自己！
下面的观众不是我们所能控制的，很多事情我们只能做好自己！但是最为一个高素质的人总觉得应该时刻保持听取的心态，以及较低的姿态，无论知识储备如何高总会有死角的。所以接受他人永远用一颗谦逊的心去接纳他人是最好的！
闻道有先后，术业有专攻，每个人擅长的不一样，谁能保证大二的就样样精通？大一的可能在某方面比大二的了解的还多~~互相学习吧~~一会儿要给参加绿色营体训的做环教培训，准备了一个星期了，还是小有点忐忑。。。祝福我吧。。。希望顺利。。。
引用第28楼阳光宝贝于2008-06-01 17:39发表的 :
闻道有先后，术业有专攻，每个人擅长的不一样，谁能保证大二的就样样精通？大一的可能在某方面比大二的了解的还多~~互相学习吧~~一会儿要给参加绿色营体训的做环教培训，准备了一个星期了，还是小有点忐忑。。。祝福我吧。。。希望顺利。。。
早有耳闻唤青今年的小孩都是蛮有想法的~~