原文来源：http://www.greensos.org/seminar/case/13166.html
云南省曲靖市陆良县各种学校垃圾分类及处理情况调研报告
[摘要]近年，环境破坏越来越严重了。进行垃圾分类将非常有利于保护环境结合我们学校两年多垃圾分类情况的实施。取得了一定成绩及经验。
在此基础上，我们想了解：陆良县各种学校的垃圾分类及其处理方式怎样？一天产生多少垃圾，哪些可以回收再利用，哪些不可以回收再利用。各学校是怎样处理各种垃圾的？有没有什么好办法可以让节能减排低碳从我们最熟悉的身边的校园开始？最终做到达到“垃圾分类，从孩子抓起，保护校园，人人有责！”并可能把垃圾分类纳入学校教育的一个课题，孩子是生力军，他们参与垃圾分类的意义是非常重大的，因此，进行各种学校垃圾分类情况及其处理方式的调研是非常有必要的。只有在调查的基础上去进行倡导才具有说服力，也才可能达到目的！经过近一个月的调研，6所学校我们均到过四次，第一次调研以看、查、拍摄照片等为主，第二次调研以听、访、调查问卷等为主，第三次调研以议、调查问卷等为主，第四次调研以查缺补漏、查找学校相关垃圾分类资料等为主。圆满完成了我们的调研，取得了不错的成果。
一、 背景
案例发生的背景信息目前全国上下正在推进城镇化的进程：城镇化意味着大量农村人口向城镇转移、乡镇的经济发展模式及居民的消费方式都在萧然的改变。也正是这样的现代化使得乡镇的人均垃圾量越来越多，种类越来越复杂……于此同时，中国政府对环保的关注度也在提高，提出低碳生活，环保出行，城区垃圾分类等口号，其中也不乏部分地区在探讨与尝试垃圾分类工作。如广州番禺垃圾焚烧事件引起的民众广泛关注讨论；2009年自然之友与阿拉善在北京发起组织的各地NGO垃圾分类减量研讨会；四川省环保厅2010年于彭州的垃圾分类试点；河北的赵各庄村垃圾分类试点。
上海、北京、成都的试点都在表明国内关注垃圾管理的氛围在形成，但从实际性内容看，还停留在调研及探讨垃圾分类的重要性上，主流的思想主要集中在垃圾收运体系如何市场化、链条化的建立、在变废为宝的循环经济中依赖科学技术的更新，至于社区具体的操作经验尚未成型有效互动。缺乏垃圾管理如何建立社区组织，推动垃圾源头分类及减量，引发垃圾与生活的讨论及反思的实体案例。为此我们希望通过拍摄记录、案例收集等方式记录社区自我探索垃圾减量方法，同时计划通过主办交流会来分享这些社区故事以营造四川省内垃圾管理的讨论氛围。
我们星火环保志愿者联盟两年多垃圾分类的实施。取得了一定成绩及经验。但只是在云南省曲靖市陆良县进行，还没有与外界交流过我们的经验，借助这一个非常好的交流机会，我们参与了调研活动。我们关注这个案例的原因
为了让学生“参与环保，保护家园，拯救地球”，我们组织了6000多人次参与的“可回收垃圾”活动，捡拾塑料瓶30000余个，利用卖塑料瓶的资金1300多元创办了刊物《舞动青春》（现已更名为《火星》），为“报道教育新闻、点拨学习诀窍、弘扬真善美好、传递爱心公益、宣传环境保护、进行三生（生命、生存、生活）教育、传承延安精神、探索体验教育、加强交流互动、促进学生发展”开辟了一个平台，由开始的16开14页50份校内发行，发展到现在的16开28页600份10余所中学及县镇相关部门发行，电子版的发行到四川2所学校及10余所大学的部分大学生，一位大学生志愿者把电子版的带到了美国她留学的学校进行宣传，支持我们的环保行动，最近的一期达到16开32页1000份，发行范围也正在逐渐扩大，已经有爱心企业被感动，准备扶持我们长远发展，到现在累计捡拾塑料瓶60000余个，减少了再次污染；印发“环保宣传单”2000余份及环保局提供的3000余份到集镇、乡村宣传环境保护；组织各类环保活动达60余次，受直接教育者上万人；倡议、引导60多名学生长期参与到环保志愿活动的行列中来，队伍正在逐渐壮大。但是，全国垃圾分类的情况怎么样，我们不是太了解，非常希望能与其他地方的垃圾分类组织进行交流合作，以期望找到更好的垃圾分类减量及方法。
案例点我们县的学校种类有6种【幼儿园、小学、初级中学、县级中学（初中、高中均匀）、完全高中（只有高中）、职中】幼儿园 | 陆良县机关幼儿园 | 小学 | 陆良县文化小学 | 初级中学 | 陆良县三岔河镇第一中学 | 县级中学（初中、高中均有） | 陆良县第三中学 | 完全高中（只有高中） | 陆良县第一中学 | 职中 | 陆良县职业技术学校 |
调研地点的情况
6种学校【幼儿园(3-6岁幼儿)、小学(7-13岁儿童及青少年)、初级中学(13-16岁青少年)、县级中学（初中、高中均有〈13-19岁青少年）、完全高中(17-19岁青少年,只有高中）、职中(17-20岁青少年)】的学生年龄结构不一样，对待垃圾分类的态度及实践以及制造的垃圾种类及数量也是不同的。
二、 信息来源和时间进度 信息来源
调研信息：NGOCN网站；学校及调研信息：实地查看及问卷调查等得到的信息；
其他信息：陆良统计局相关信息及《陆良年鉴》。
调研地点和人员幼儿园 | 陆良县机关幼儿园 | 小学 | 陆良县文化小学 | 初级中学 | 陆良县三岔河镇第一中学 | 县级中学（初中、高中均有） | 陆良县第三中学 | 完全高中（只有高中） | 陆良县第一中学 | 职中 | 陆良县职业技术学校 |
调研人员
总负责人：彭乔云顾问：钱舜（陆良县环境保护局宣教科科长）
调研人：吴涛、吴谐婷、吴俊蓉、王率鑫、张雄、袁子仁、许悦学校协调人：彭乔云
材料收集：全体参与人员各种学校垃圾分类的现状及处理情况分析报告：彭乔云及其相关人员
制作调研PPT：王见华（计算机专业教师）财务人员：保红生、赵红全
编辑人员：赵红全、王见华、顾甜甜制作调研宣传册：彭乔云及其相关人员
时间进度
4月20日---5月5日：进行相关调研学校协调及调研人员召集培训；5月6日---5月10日：第一次调研（以看、查、拍摄照片等为主）
5月11日---5月15日：第二次调研（以听、访、调查问卷等为主）5月16日---5月19日：第三次调研（以议、调查问卷等为主）
5月20日---5月24日：第四次调研（以议、查看相关材料等为主）4月20日---5月25日：进行相关产出的完成
5月26日---6月15日：进行相关产出的完善
调研方案(一)指导思想 实事求是，精益求精！ (二)调研时间 2013年4月16日——2013年5月20日 (三)具体调研方式
1.调研侧重点： （1）各个学校抽出一定数量代表【100---300左右】，进行垃圾制造估算【垃圾的产生量。】； （2）各种学校的各种垃圾产生情况【垃圾的种类】； （3）实地问卷、查看、调研学校的垃圾处理方式； （4）各种学校的垃圾分类现状【师生参与比率、问题症结点等】； （5）问卷调查学校部分学生【100---300左右】对垃圾分类的认识及处理方式； （6）调研学校的垃圾分类教育现状【是否进行垃圾分类的教育及其方式】。
2．调研收集资料（1）各学校垃圾种类及处理方式照片；
（2）各学校各种垃圾产生情况及总量；（3）各学校各种垃圾可回收及不可回收情况；
（4）各学校师生对垃圾分类的认识及参与比率；（5）师生们的垃圾分类处理方式；
（6）高效的垃圾分类教育方式。3．执行团队
（1）调研总负责人：彭乔云（2）调研顾问：钱舜（陆良县环境保护局宣教科科长）、环卫站站长
（3）调研人：学生及其志愿者（4）学校协调人：团委书记及学生会相关人员
（5）材料收集：全体参与人员（6）调研产出：
1、各种学校垃圾分类的现状及处理情况分析报告：彭乔云及其相关人员 2、制作调研PPT：王见华（计算机专业教师）
3、制作调研宣传册：彭乔云及其相关人员4．项目行动计划
第1周：进行相关调研学校协调及调研人员召集培训；第2周：第一次调研（以看、查、拍摄照片等为主）
第3周：第二次调研（以听、访、调查问卷等为主）；第4周：第三次调研（以议、调查问卷等为主）
第5周：进行相关产出的完成
5．预期效果
（1）申报项目的直接参与人数：10---30人（直接参与调研人）
（2）间接参与人数：600---1800人（参与问卷调查人数）
（3）受益人数：13000---15000左右（6个学校师生数）
（4）各种学校垃圾分类的现状及处理情况分析报告（电子版）
（5）制作调研PPT（多媒体版）
（6）制作调研宣传册（纸质版）
6．项目风险与不确定性因素的处理
（1）参与调研人员的调研培训：邀请环保局科长及环卫站站长做相关培训，彭乔云做解释说明；
（2）调研人员的安全:购买保险；
（3）数据的准确性：查看相关材料及统计局的配合；
（4）时间紧迫：尽量利用业余时间完成调研；
（5）调研学校的配合：积极寻求相关领导及组织协调；
（6）调研产出的严整：尽量寻求相关专业人员的帮助。
（7）调研产出：
1、各种学校垃圾分类的现状及处理情况分析报告：彭乔云及其相关人员
2、制作调研PPT：王见华【计算机专业教师】
3、制作调研宣传册：彭乔云及其相关人员
案例研究方法
（1）各学校垃圾种类及处理方式照片；
（2）各学校各种垃圾产生情况及总量；
（3）各学校各种垃圾可回收及不可回收情况；
（4）各学校师生对垃圾分类的认识及参与比率；
（5）师生们的垃圾分类处理方式；
（6）高效的垃圾分类教育方式。
三、 案例描述 发生的故事
我们团队经过近一个月的调研，6所学校我们均到过四次，第一次调研【以看、查、拍摄照片等为主】，第二次调研【以听、访、调查问卷等为主】，第三次调研【以议、调查问卷等为主】，第四次调研【以查缺补漏、查找学校相关垃圾分类资料等为主】。圆满完成了我们的调研，对陆良县各种学校的垃圾分类及其处理方式进行调研，知道各所学校一天产生多少垃圾，哪些可以回收再利用，哪些不可以回收再利用。各学校是怎样处理各种垃圾的。有师生也提出了好办法可以让节能减排低碳从我们最熟悉的身边的校园开始。利益相关方有谁/彼此的关系学生、教师、环卫站、调研者等；【学生----教师（受教育与教育的关系）；学生、教师----调研者（被调研与调研的关系）；学生、教师----环卫站（制造垃圾与处理垃圾的关系）】过程怎样忙并快乐着完成了我们的调研。我们设计并印制了2000份调查问卷到6所学校进行了相关的问卷调查，下面总体介绍一下问卷的情况分析。
垃圾分类减量问卷调查表
亲爱的同学们：你们好！现我们正为创建文明校园而努力，同时，我们十分渴望通过此次创卫活动提高同学们的垃圾分类意识并践行垃圾分类。现特邀请志愿者们调查大家对于学校垃圾分类方面的关注度及满意度。此次关于垃圾分类减量问题的调查。希望各位同学合作，为创卫贡献自己的一份力量！
此问卷将不会泄露同学们的个人资料及隐私。谢谢你的合作！ 请在选项内打钩。
姓名 性别 1男 【56%】 2女 【44%】 学校
年龄 1、10岁以下【8%】 2、10~13岁【11%】3、14~16岁【43%】 4、17岁以上【38%】 联系方式
学历 1、小学以下【8%】2、小学【11%】3、初中【43%】4 、高中或职中【38%】
1、你觉得你生活的校园卫生状况如何? （单选）
A.很整洁 【11.5%】
B.整洁 【5.3%】
C.一般 【38.2%】
D.有待改善 【5%】
2、你有过手中有垃圾却找不到垃圾桶的经历吗？（单选）
A.经常有 【18.5%】
B.偶尔有 【56.3%】
C. 从来没有 【25.2%】
3.您认为现在摆放的分类垃圾桶能起到垃圾分类的作用吗？
A、有 【68%】B、没有 【32%】
4.你能否分清可回收与不可回收垃圾？（单选）A.了解 【49%】
B. 有点了解 【32%】
C. 一点都不了解 【10%】
D.不感兴趣 【9%】
5、请你选出你认为是不可回收的物品：(请选三个)
A. 硬纸板 【1.5%】
B. 瓷器 【25%】
C. 铝罐 【1.5%】
D. 玻璃 【1.5%】
E. 塑料盒子 【28.2%】
F. 手巾纸 【3%】
G. 废电池 【2.5%】
H. 一次性塑料餐具 【32.8%】
I.果皮、菜叶、剩菜剩饭 【4%】
6、你在学校会把垃圾分类吗？（单选）
A.不会 【58%】
B.有时会 【32%】
C.经常 【10%】
7、对于垃圾分类你的态度是：（单选）
A.垃圾分类处理是环保行为，无论有无规定我都会主动积极配合 【18.5%】
B.如果学校出台相应垃圾分类的方案，应该可以做到 【32.5%】
C.垃圾分类过于复杂，现在没有必要 【30%】
D.无所谓，垃圾分类与我无关 【19%】
8、你有接受垃圾分类的教育或在学校看到宣传吗？（单选）
A.经常有 【20%】
B.有时有 【18.9%】
C、很少有 【9%】
D、根本没有 【52.1%】
9、你认为进行垃圾分类的困难是？ （请选两个）A 师生环保意识薄弱 【55.3%】
B 有环保意识，但缺乏垃圾分类的知识 【3%】
C 学校工作不到位，垃圾分类后得不到妥善处理 【25%】
D 学校宣传力度不够 【8.7%】
E 垃圾分类只是走形式，没什么实际功效 【5%】
F 其他_ ___ 【3%】
10、你认为最有效果的宣传垃圾分类的途径是 （单选） A． 电视公益广告 【12.6%】
B． 报纸杂志上的图文小知识 【5.4%】
C． 学校举办的宣传活动 【77%】
D． 网络上的宣传 【3%】
E． 其它_ ___ 【2%】
11、你认为学校在垃圾分类处理方面做得怎么样？（单选） A、挺不错的，有大力宣传教育以及采取相关有效措施 【32.1%】
B、一般，没做出什么特别有效的事情 【14%】
C、不满意，学校没有关注到这个问题也没有做出任何努力 【53.9%】
12、你对垃圾分类的意见或建议（畅所欲言）
结果 通过调研，基本上知道了陆良县各种学校的垃圾分类及其处理方式，各种学校一天产生多少垃圾，哪些回收再利用，哪些不回收再利用。各学校是怎样处理各种垃圾的。
调查结果
单位【人数（人）；垃圾（千克）。】项目 学校 | 人数 | 垃圾种类 | 每日垃圾量 | 回收垃圾 | 回收比率 | 垃圾处理措施 | 陆良县第一中学 | 3876人 | 厨余、纸张、生活垃圾为主 | 450千克 | 40千克 | 30％ | 环卫站来回收 | 陆良县职业中学 | 1159人 | 厨余垃圾、生活、学习垃圾为主 | 325千克 | 30千克 | 35％ | 环卫站来回收 | 陆良县第三中学 | 2308 | 厨余垃圾、生活、学习垃圾为主 | 430千克 | 40千克 | 45％ | 学生用口袋回收环卫站回收 | 三岔河镇第一中学 | 2348人 | 厨余垃圾、生活、学习垃圾为主 | 560千克 | 50千克 | 80％ | 焚烧、学生分类回收处理 | 陆良文化小学 | 4385人 | 生活、学习垃圾为主 | 500千克 | 45千克 | 60％ | 学生用口袋回收环卫站回收 | 陆良机关幼儿园 | 1284人 | 厨余垃圾为主 | 260千克 | 20千克 | 40％ | 环卫站来回收 |
注：可回收垃圾包括厨余垃圾的米饭、面包、学生吃剩的饭菜等、废纸、塑料瓶、硬纸板等。为了方便图示，6个学校分别用不同的字母表示，代码如下：陆良一中（A） 陆良职中（B） 陆良三中（C） 三岔河一中（D） 文化小学（E） 机关幼儿园（F）
（1）各种学校师生情况（单位：人）
从上表可以看出：最多的4385人，最少的1159人，总计15362人，平均2560.33人.我们县教师6814人，幼儿22359人，初中生62537人，高中生12043人，职中1159人。总计104912人，我们调研占全县的14.64％。
（2）各种学校每日垃圾产生情况（单位：千克）
从上表可以看出：最多的560千克，最少的260千克，总计2525千克，平均420.83千克。
（3）各种学校每日可回收垃圾情况（单位：千克）
从上表可以看出：最多的50千克，最少的20千克，总计225千克，平均 37.5千克.进行垃圾分类可以：节约资源；不浪费；让环境更美观
1、减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。
2、减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。
3、变废为宝：中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗5—7亿个，废塑料占生活垃圾的4—7%。1吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。 大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。希望大家参与垃圾分类！
（4）各学校节能师生情况（单位：%）
从上表可以看出：最多的80%，最少的30%，平均50%。垃圾分类参与人不多。有待提高！
四、 案例分析 现象背后的规律/关键问题
（一）垃圾产生的种类
1、陆良县机关幼儿园：幼儿在学校吃饭，垃圾主要以厨余垃圾为主；
2、陆良县文化小学：学生都是走读生，垃圾主要以学习及小食品包装袋为主；
3、陆良县第一中学、学生陆良县职业技术学校、陆良县三岔河镇第一中学、陆良县第三中学：学生既有住校的也有走读的，垃圾主要以厨余垃圾为主，也有学习及小食品包装袋等；
（二）垃圾产生的数量
1、陆良县机关幼儿园、陆良县文化小学：幼儿基本不产生垃圾，小学生垃圾分类主动性强一些，垃圾产生量较少；
2、陆良县第一中学：只有高中生且是我们县的重点高中，垃圾产生量也不太多；
3、陆良县职业技术学校、陆良县三岔河镇第一中学、陆良县第三中学：学生相对多且复杂一些，垃圾产生量较多。
好的经验
1、多方协作，共同完成调研活动：每个人的能力是不同的，只有相互合作，才能更好地完成任务。我们充分让团队中的志愿者、老师、学生相互协作，共同完成了调研任务；
2、分工明确，责任到人；
3、制定详细的切实可行的调研计划。
需要进一步改进和提高的地方
1、加强学习，提高团队的调研能力；
2、统计数字的能力还有待加强；
3、多与各方进行交流合作，撰写高质量的调研报告。
五.结论和启示 结论
三岔河一中，陆良三中师生垃圾分类参与度比较高，而其他学校参与垃圾分类的比率相对有点低。学校垃圾分类，任重而道远！挑战
1、没有调研专业知识；
2、协调各方面的关系；
3、数据统计、评估等方面可能不是太准确。
我们的收获和启发
1、进行了各方面能力的挑战；
2、认识了很多垃圾分类参与的积极分子，为今后的垃圾分类储备了生力军；
3、调研能力还有待提高。 | 
窥视卡
雷达卡
发表于 2013-6-27 16:25:06
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
千斤顶
照妖镜