6月15日晚CEF2007内部总结会议简要公布

6月15日总结会
参会人员：罗辑、郑建、李立、谢晓燕、吴冲、张黎江、徐万苏、董健、陈薛、裴勇刚、胡全坤、向毅、李耀华、田丽慧、李燊
主持：李立、罗辑
地点:星湖园210

1、  6月10日签到
徐万苏：比较乱（志愿者安排、分配房间、分发资料……）
李立：志愿者和会务人员协调培训不到位
张建：交接工作没做好
徐万苏：志愿者表现积极；工作安排（包括人数）有问题；志愿者培训没有实质内容
吴冲：会务资料准备不足（10日早上才打印出来，时间紧；量不足）
徐万苏：非正式编制志愿者；自费代表
李立：志愿者数量和质量，导致管理麻烦

2、  破冰晚会
罗辑：气氛；建立相互信任，去除膈膜

3、  6月11日
上午：国际论坛开幕式
   谢晓燕：武大协调、布置不足；会场人员安排无序；会场沉闷；与武大、范阿姨没有协调好。
   罗辑：武大态度不明；翻译临时才确定。
10：00――10：15  合影留念
10：30――     主题报告
下午：外国嘉宾培训
   学生大部分睡觉
晚上：宴会
   浪费

4、  6月12日
开幕式
李立：早上开幕式推迟10分钟；开幕式前可确定的（嘉宾、发言内容、主讲人……）需提前确定
罗辑：礼仪问题――应该站起来
向毅：翻译不好：
李立：亮点――授旗

吴方笑薇主题报告
满意，积极踊跃

5、  工作坊
一、  张冬栎
不满意
汇总：形式单一，比较沉闷；英语水平不够好，有些信息无法得到
李立：主讲人准备多；主持人没有让主讲人加入分组讨论中
李立：引导人和主讲人临时确定，应在论坛开始前确定
罗辑：工作坊一结束太早，成员加入工作坊二或出去逛街，导致混乱
谢晓燕：忽略代表主动性
李立：与外国人前期协调和各个环节安排；目标明确，分析现象、对策。
罗辑：缺少互动

二、  胡困柱
田丽慧：讨论的主题不明确（引导人没有明确指明方向）
汇总：讨论空洞、太泛，代表不想讨论“使命感”；主持人和助理没有很好表达内容，迷茫

三、  葵丽
汇总：角色扮演切中实际
李耀华：大块协调合理；具体时间安排不合理（半小时不够，时间紧张）

四、  李根、费晓静
向毅：项目展示太多；游戏还好
汇总：主持人方式能够激起大家思考；气氛活泼，启发性强；会议地点为圆桌会议显的有点混乱；

总结：工作坊形式好，能够相互认识；
   主题确定太晚；
   主持人、引导人安排没有处理好，应尽早安排；
   参会代表纪律性不强

6、  12日
KAT培训
向毅：语言不通；外国与中国国情不符，引进性不强
谢晓燕：内容好，可推广性强；相对完善的管理体制；国内能源利用项目少，可以推广，可复制
郑建：国情不同，但项目可以启发；变样可以操作；代表前期准备不足，接触较少――与我们距离太远（前对代表考试），代表有惰性
谢晓燕：专业技能和整体素质有待提高

马烈培训
罗辑：较有吸引力；
李立：企业责任感、筹资和合作方式（如何获取企业资源）、人生观价值观
李耀华：新颖；所不了解的内幕，所以感兴趣

王立德团队
汇总：不满意居多
   少相关性；英文水平问题
李耀华：环境法内容没有太大；可以降低外国人比例
田丽慧：听不明白
李立：外国经验较先进
谢晓燕：应该认真学习环境法，环境法是现今一个重要议题；环境和法律具有整体性，我们应当有所了解
罗辑：培训没有结合大学生情况

7、  优秀项目展示
张建：递交水平不高，但具有代表性；时间安排上后续5分钟提问时间没能安排；
   主持人没强调项目试点的作用，代表不明白其意义；
   现场整体效果可以，内容不是很好
向毅：对前两个不懂，后面较贴切
李立：项目展示预留提问时间；可利用空余时间做项目展示
谢晓燕：工作坊总结占用时间太长，很多项目没有展示机会；时间安排要明确
郑建：自由竞争，抢机会展示；时间上宏观控制
李耀华：代表纪律不好，对讲解员产生影响，导致时间延长；
    互动、项目可推广性

8、  查房

9、  14日
翟雁培训
专业，很好
谢晓燕：2－3天的内容压缩，时间太紧，太笼统；学生素质有，愿意从多方面对学生引导；自觉学习，主动性。

互动式实战演练
郑建：没有计划好，整体目标没有达到；
   罗辑抢话筒（该谁负责谁负责）
李立：分工和授权

10、  郑建总结
筹委会加强工作跟进，做事要有计划性。
秘书处调整执行层班子和长远规划。
论坛上项目支持推广，
点评方案――完善方案――协助申请资金
对已有项目筛选，持续项目计划
CEF发展方向：服务于大学生环保组织的NGO（的平台）
培养项目策划能力（计划、预算―――实际、随机性）
项目计划书和预算（孤立和匹配）
预算重要性：立足长远、持续发展
找自身缺点，总结为了更好的发展

11、  代表回执汇总
满意：论文和回执表的服务
   代表选拔公正，地区分配公平
   代表前期交流布置好
   食宿与接待满意
不满意：时间安排不合理