绿色青年培养，绿石军校的五年探索

JacquesHUANG · 发表于 2007-7-1 16:18:37

纯粹为了练笔，而非深入思考。

绿色青年培养，绿石军校的五年探索
黄真平
关键词：组织体系、自我教育、人才机制、关怀
长期以来关于如何促进青年参与环境保护，培养并提升青年人自身能力，一直是备受关注的话题。欣慰的是，青年人自己开始觉醒，意识到能力建设是组织发展和个人成长的重要内容；遗憾的是至今为止并没有形成一套持续开展的促进或帮助青年人成长的培训机制或体系。本文浅谈绿石军校的整体发展，供大家批评指正或借鉴。
绿石军校创立于2002年，其基本构思是在一定区域内，整合并共享社会资源，构建并传承绿石文化，通过培训课程并开展宣讲团（由新学员接受培训后单独或与绿石成员一起在区域内学校、社团、社区开展形式多样的环境保护宣传动员活动，尤其是宣传环境保护基础知识和绿石理念）和行动团（由新学员接受培训后单独或与绿石成员一起开展直接有益于环境保护的新项目）活动，吸收社会人才并培养绿石人才，在此基础上逐渐建立绿色青年精英教育和大众教育体系。
绿石军校特别强调组织体系，这分为三个层面。第一个层面是绿石军校为绿石服务，不能独立于绿石，不能单一从能力培训和人才培养角度出发，还涉及组织文化建设、区域内公共参与、矛盾化解和感情维系；第二个层面是绿石军校自成体系，理论上有培训课程，培训课程的设计要有利于全面培养青年参与环保的理解能力、参与能力和领导能力，实践上有宣讲团和行动团，资金上既有绿石按人头核发“福利”补贴（平均一个人补贴20~40元左右）也有来自学员的缴纳的费用（平均为40~60元左右）；第三个层面是学员来去自由，学员为绿石新招聘成员，但更多是来自区域内环保社团推荐的优秀人才，“毕业”后既可留在绿石，也可返回所在学校还可自由选择其他方式参与环境保护，当然我们也允许更理解因为学习、考研及工作、兴趣转移等多种原来暂时或永远离开环境保护领域的学员，我们鼓励学员间的横向和纵向联络，扩大学员社会网络。
绿石军校自2002年春季创办以来已开展11期培训，平均每学期1期。培训内容最初设计为：内部集中交流2课、环境伦理1课、社会工作1课、团队合作1课、项目管理1课、野外活动2课、阅读笔记2篇（限定为培训课程以外的内容）和学员互评1课，拟定规划的课程还有环境教育、组织管理与发展规划、公共筹资与项目筹款以及有学员提出的新课程计划等。培训的师资也得到社会各界的广泛支持，例如绿石军校一期邀请了南京大学的许超副教授、南京人口学院社工系主任晏凤鸣副教授、爱德基金会农村发展部项目主管何文先生等，环境教育还得到了南京市环保局宣教中心戴红女士的大力支持。自绿石军校二期开始，我们更关注内部交流，强化自主学习和团队交流，先后有绿石内部成员讲解相关议题，但是也因此引发了一些问题。
绿石军校的培训体系得到了基本贯彻和执行，也在不断自我完善和更新，至少从表上看有四点值得思考和坚持：首先，能够完全自我持续和更新，我们做了五年11期，主要依靠我们自己的独立想法，这个最难得；二是重点放在了自我教育、同伴鼓励，没有迷信邀请外界专家；三是资金有保障，绿石每年的财务预算都有绿石军校科目，虽不能说持续增长，但资金总体数量却有大幅度提高，第一期也就150元起家，现在每期能有300~400元左右；四是全员参与，绿石军校的培训历来（除了第一期）得到高度重视，尤其是得到最高执行层绿石三长（执行长、内务长和监察长）的重视和参与，部分理事也给予了大力支持。
有成绩，当然也有不足，绿石军校在服务绿石的层面上仍然停留在培训，绿石军校内部除了培训缺乏有机整合，绿石军校培养出来的人才还难以独当一面，尤其是在宏观领导力和决策力方面。例如绿石军校——宣讲团开展活动较少，主要局限在环境教育上面，而且主要开展的是中小学生环境教育。绿石军校——行动团开展的野外活动相对较多，但对于新项目的规划缺乏创意或实际行动，其中较好的案例是绿石军校一期学员张超群毕业后带领团队关注南京幕府山开采与环境保护项目。
由于我们开展的较早，绿石军校的模式得到很多地区性青年组织的认同，并广泛学习，安徽绿色联盟的能力建设的思考、北京大学生绿色论坛的能力建设培训计划、北京大学生绿色营关于宗旨中的能力建设建议、上海肖志强发起的能力建设培训项目在思路上大同小异。
提起绿石军校，有自豪也有惭愧：自豪因为绿石较早的提出内部能力建设机制并形成相对成熟的理论体系，惭愧的是实行的效果实践与理论相距甚远，分析其原因主要有以下几点：
1、缺乏整体认知和长远规划。从目前状况来看，军校短期目标较为明显，计划的制订与执行都有较强的“功利性”，似乎期待短期培训后能“持证上岗”；相对集中的授课方式，将军校简单定义为培训机构，人文关怀、感情培养与文化传承等方面流于形式，宣讲团和行动团的结构性功能没有发挥出来；就前后两期军校之间缺乏有机联系，几期军校下来缺乏整体规划和深入发展。
2、过于相信自我或依赖外界。内因是关键，外因是条件，但两者缺一不可。军校活动特别重视学员的内部交流和自我觉醒，但同时必须适当邀请外界参与，万万不可固步自封。然而遗憾的是计划的制订者要么忽视自我教育无视外界存在，其活动的内部交流多为情感交流，缺乏更多的理性分析和反省；外部培训多为技能性和实用性，难以培养全局观和领袖思维。
3、培训的综合质量有待加强。培训课程是否吸引人是培训是否成功的关键，培养人是培训的最终目标。培训要更多注重基础知识，多注重价值、方法和技巧，我不太强调培训的实用性，我们不是在培训培训师，我们是在培养和发现接班人。诸如环境伦理、社会工作、团队文化、项目管理、组织发展与规划、批评与自我批品应该是不断综合和深化的课程，不应该顾此失彼。培训质量的提高还有待于培训师的质量提高，但我们更期待学员能够挖掘自身潜力主动学习和专研，并在绿石的整体发展中实践自己的想法，回答自己的疑问。
4、学员构成没有严格的审核。我不是说绿石军校漠视公共参与，但是我首先要再次强调绿石军校的首要任务是为绿石整体发展服务，尤其是培养和发现接班人。绿石军校在精不在多，宁缺毋滥。我们把吸收学员的最大开放性和审核学员的严格性统一起来，要通过高信誉、高质量、高补贴和高淘汰打造绿石军校。
5、资金的增长数量总体偏低。面对发展了五年11期，是南京乃至江苏绿色青年的“黄埔军校”，其每期经费竟然区区几百元，这说明三个问题：第一，实事求是开支，艰苦朴素好，勤俭节约也好；第二，发展规划落后，资金增长质量与军校发展质量成正比，重做事轻规划；第三，发展潜力大，具体表现为需求多、积累多、时机多、资源多。
5、历届学员间联系纵横失调。资源的稀缺导致问题的复杂，但是资源的网络本可通过历届学员的纵向交流逐渐建立，至少在高补贴、深感情的历史基础上能够解决军校自身的资源紧张问题；当然我们丝毫不用担心同龄人之间的横向交流的主动性带来的感情投入和友谊，但我们必须注意引导感情和精力投入的适当性。
6、组织发展建设与业务能力建设严重失衡。我们注意到组织发展建设能力培训有待进一步加强，但组织项目开发和管理能力更须加强，尤其是对环境保护有实际贡献的项目。例如尽管我们特别强调领导责任和全局意识，但是我们发现客观上一些社团的负责人和骨干谈到组织建设时尤其是关于组织制度建设时都夸夸其谈，谈到组织的人才、资金等问题时明显思考不深、表述不清。
组织的关怀首先是人文关怀，留得住人的地方才能发展，留住人的地方能够吸引人、培养人、锻炼人、成就人。
青年人追求时尚也创造时尚，在环保成为时尚的今天，我们要从社会发展的责任感和使命感来看待青年参与环保的能力建设问题，其关键还是社会人才机制认识问题，环保NGO需要社会支持，但我必须提醒青年环保NGO无论是组织还是个人更需要社会的关心和支持，这种关心不应是权宜之计，而应是长远规划，这种关心不仅仅是关心青年，而是在关心未来。

参考文献：
1、警惕能力建设“低水平重复建设，结构性供大于求”，2004
2、绿石军校的整体构思与发展建议，2003
3、人文社团的思考，2002