青春的忧伤与迷茫

　　　　　　　　　　　　　　　——读moguimoguimogu的《我为什么要感伤》

　　打开《我为什么要感伤》，心立即被作者营造的那种属于青春的淡淡的忧伤所环绕，也唤起了读者对学生时代的回忆：那傲人的大学校徽、天之骄子的微笑、足球男孩和漂亮女生……“我以为对这个地方毫无留恋，也就无所谓离开。可是当我看见寝室里东西被变卖的越来越少时，还是有所感触。抬眼窗外，那条道上好不热闹，漂亮的女生们穿着花枝招展的裙子排成了长长的一道，形成一道漂亮的风景线，纷纷的在为自己的旧货讨价还价，往来的人还真实络绎不绝。这种现象往年不是很常见么，只是现在卖东西的人轮到了我们。难道真的要走了么？”

　　写到这里，作者笔锋陡转，用近乎自问自答似的句子、短短几句代表性的场景描绘，渲染了作者在整个大学时代由充满期盼到失望迷茫的过程。“操场上的那条跑道，我曾在上面流下了多少的汗水，酥酥的晚风和高傲的月亮是多么的诱人，以后，那空旷的晚风和清冷的月光再也不会拂过我的发稍。然而，这又能怎样呢，你不是仍没有成为体育健将么？

　　安静丰富的图书馆，我把我的大部分课余时间都给了你，以后，再也不能够拿着磁卡潇洒自如的进出了。然而，这又能怎样呢，找工作时你还不是一样屡屡受挫么？

　　风雨篮球场上的梧桐树，你的枝叶现在正是茂盛，我却清晰的记得你春天发芽，秋天零落，冬天光秃的样子。那么你是否也记得有那么个男生在无数的夜里忧郁的从你身旁经过，到对面的电子阅览室敲下文字。现在的你应该也如我们一样新添了四年的年轮吧，你也是否如我们一样的感伤呢？只是我们要走了，你仍在这儿，可能永远的在这了。

　　校园的风景真是越来越漂亮了，携手爱人相约花下，该是多么的浪漫，可是这些又关你什么事呢？我曾自我安慰的想，也罢，免得以后毕业时还要执手相看泪眼，那是多么的悲惨啊，还不如一个人来去匆匆，自由自在。但是现在当我看到别人难分难舍的离别时，却觉得自己比他们更难过，至少他们还可以痛哭一场，可我呢，连个执手相看泪眼的人都没有。”

　　随后，作者连续用反问句的形式，表达出对学校教育、社会就业环境的不满，可我们却又在愤懑无奈中看出了笔者对学校的情感和怀念，表到了作者既爱又恨、既想快速步入社会、又怕难以被社会包容的的矛盾心态。也把作者的“想离开怕离开、不想伤感又无法开心“的心理表露到高潮。“你，不是曾经觉得学校的枯燥要把你给压死了，巴不得要早些离开么？
　　你，不是曾经无数次幻想过要中途退学，到外面去创一翻事业么？
　　你，不是曾经说过要浪迹天涯，漂泊不定，要像一个游子一样生活么？
　　好了，现在你真的要走了，可又为什么还要这么感伤呢？竟找不到想象中的一丝快意，难道连第一步就这么难。”

　　文字的结尾，作者选用了一首许巍的《曾经的你》为自己的学生时代和逝去的青春谢幕。听着许巍沙哑富于磁性的歌声，我们可以想像：在一个微风习习的夏日，一位长发男孩怀抱着吉他，在夕阳下面对大海浅吟低唱。偶尔他会停下来，望大海无垠，听海鸥声声、看百船竟发，并对自己的人生屡有所悟。几个女孩路过身边，美丽无忧无虑无邪。见她们迎着一抹斜阳，在欢声笑语中飘过，男孩笑着弹起吉它：

　　曾梦想仗剑走天涯
　　看一看世界的繁华
　　年少的心总有些轻狂
　　如今你四海为家……
　　每一刻难过的时候
　　就独自看一看大海
　　总想起身边走在路上的朋友
　　有多少正在醒来
　　让我们干了这杯酒
　　好男儿胸怀象大海
　　经历了人生百态世间的冷暖
　　这笑容温暖纯真

　　总之，这篇文字情感真挚，语言简洁，运用自问自答、反问、强调（为什么我要感伤？）来表达心中的矛盾和不安，并在这方面取得了成功。我感觉本篇文字的不足是：最后歌词的整段引用虽然加深了读者对文字的理解，但同时也给人感觉又引用过多之嫌。似应引用歌词中令人振奋的句子，进一步表达“好男儿胸怀象大海”的气势，彰显男儿“仗剑走天涯”的风范，也可以顺势将颓废的文字一下子变得激昂振奋。

刘义林

期待已久的绿色营参加不成了，虽然到家了，但就是高兴不起来，哎