关于环境教育需要了解的一点背景

发表于 2007-10-7 12:28:44

环境教育的总目标是产生环境行为从而“改进所有生态关系，包括人与自然及人与人之间的关系”（贝尔格莱德宪章，1975）
第比利斯会议详述环境教育的目标如下：
1.培养人们对城乡之间经济、社会、政治和生态之间的相互依赖性有一个明确的认识。
2.提供每一个人掌握保护和改善环境所需要的基本知识、价值观、态度、约束和技能的机会。
3.创造个人、团体和整个社会对待环境行为的新面貌。
第比利斯会议上的环境教育任务记录如下：
1.意识：帮助社会团体和个人获得对整个环境及其相关问题的意识和敏感性。
2.知识：帮助社会团体和个人获得环境及其相应问题的各种经验并具有基本的理解。
3.态度：帮助社会团体和个人具备一系列对环境的价值观和关切感，并具有主动参与改进和保护环境的动力。
4.技能：帮助社会团体和个人掌握识别和解决环境问题的技能。
5.参与：为社会团体和个人提供机会，主动参与各种层次解决环境问题的工作。
第比利斯会议关于环境教育的指导方针描述如下：
环境教育应该：
a整体考虑环境-----自然环境和人为环境、技术环境和社会环境（包括经济政治、技术、文化-历史、道德、美学方面）；
b是一个终身不断进行的过程。从学前开始一直贯穿于所有正式和非正式的教育阶段；
c教学方式是跨学科的。将各学科的特定内容加以综合平衡；
d从地方、国家、地区和国际的角度考察环境的主要问题，从而使学员能够了解其他地理条件下的环境情况；
e重点放在现有的和潜在的环境状况，同时也重视对历史的回顾；
f在防止和解决环境问题中，提倡地区、国家和国际间合作，强调其价值及必要性；
g在发展和增长计划中，明确地考虑环境因素；
h使学员能参与对学习实践的计划过程，并为他们提供作出决定和接受其所得结果的机会；
j将环境敏感性、知识、解决问题的技能和价值阐明与每一年龄联系起来，但要特别强调学员在早些年时对自己所处社会环境的敏感性；
k帮助学员找出环境问题的征兆和其真正原因；
l强调环境的复杂性，因而必须培养缜密思考和解决问题的能力；
m利用各种不同的学习环境和各种各样的教育方法，针对环境并从环境中进行教和学，同时充分强调实际行动和第一手经验。
来自《环境教育：中学社会科学教师及主管人员的职前培训模式》P14-16
中国环境出版社1992年版

这个是摘录,希望能对今后展开关于松花江的环境教育有帮助,同时也希望能够结合特色展开环境教育