接手大讲堂已经半年了，一直在思考大讲堂的发展思路，
新年之后大讲堂陷入了一个瓶颈阶段，志愿者一直在问大讲堂如何发展，如何选择吸引人的讲课主题，济溪大讲堂在05年开始在网络讲课以来到现在为止已经开展了十九期讲课，讲课模式主要为邀请主讲人在QQ群内定期讲课，宣传环保理念及知识。这一模式后来成为各个地方讲堂的主要沿用的模式，讲堂在发展中又逐渐探索出主题讨论：确定一个主题，在主持人引导下讨论--以主题为核心；无主题的、纯粹休闲的交友性讨论--结交环保热心者。具体的主题来源多种多样，主要有主讲人确定和结合GSEAN社团成长诊所中碰到社团成长问题来确定议题开展会诊等……也欢迎参与者提出建议主题等形式。 随着各个地方的讲堂的出现，济溪在线大讲堂面临竞争压力也越来越大，大讲堂作为网络讲堂的先行者已经逐渐落后其他讲堂，大讲堂急需创新讲课模式，保持自身的吸引力和活力。
一、在线大讲堂创新方向
1、语言模式
利用语言软件在网络开展讲课，目前比邻星讲堂主要运用这种模式，观摩过几次。感觉目前这个方式不够成熟。第一，目前流行的语言软件如YY、IS等软件在群众中普及率不是很高，很多人不会使用该类软件。不如QQ使用普遍，群众基础广，使用此类软件参与率较低。第二，YY、IS等软件都是专门为游戏设计的语言软件，用于讲课还存在一些不方便的地方。会出现一些断线，语音效果不理想等情况。
但是语音模式沟通效率高，同时随着录音技术的发展和语音软件的发展必然会出现适合网络讲堂的软件。所以语音模式是未来在线大讲堂发展方向之一，在这里不坐详细的阐述。
2、辩论赛模式
不管是地球一小时此类的宣传活动还是绿色营等实践活动，都曾遇到过不同的意见和质疑，在大讲堂的小讨论中经常会因为某个问题产生激烈的辩论，但是由于小讨论发生的时间的不确定性，小讨论的组织性较差。不同思想的碰撞往往容易让人成长，辩论赛模式旨在跳出主讲人讲课模式，变参加式讲课为参与式讲课，让更多的人参与到大讲堂来，超级女生等娱乐节目的成功之处就在于平民的参与性。辩论赛的模式也旨在让更多的人员参与到讲课中，让大讲堂的成员自己给自己讲课，提高大讲堂的参与度。
操作流程：
1、课前宣传：提前在济溪论坛两周公布讲课主题，例如西南大旱是天灾还是人祸（正方：西
南大旱是天灾，反方：西南大旱是人祸）（3天）
2、招募辩论团队:通过网络的模式招募辩论团队，组队组建由两种模式（4天）
①：只招幕正反方的团队的教练即负责人，让他们去负责组队
（这种模式优点是负责人组建的团队必然沟通性会更好，局限性就是可能演变成某个协
会的队伍）
②：由大讲堂通过网络招募整个团队成员，根据观点分队
（这种模式对于大讲堂的志愿者工作量较大，而且这种团队的协调性和沟通都会存在一
些问题，优点是能融合不同地域和组织的人参与）
3、资料收集准备阶段：在团队组建之后，然后给予正反方团队一个星期时间收集查询与主题
相关的资料时间。（7天）——讲堂管理团队可以考虑给予正反方提供QQ群方便谈论交
流。同时邀请嘉宾作为辩论赛的评委，做点评。（嘉宾倾向于邀请已经老人或者NGO工作
人员，一则发挥老人的资源和丰富的经验，二则促进新人和老人的交流和沟通）
4.、讲课操作：
首先需要一个熟悉辩论赛程序的主持人担任讲课的主持，引入辩论赛的秩序。立论，陈述等环节，组织整个大讲堂的过程。在
环节上要设置一个群众提问时间，由正反方回答。最后由嘉宾做点评，同时评选出表现优秀队，颁发奖品（具体奖品需要再
议）
5、课后总结：
参与此次讲课讲堂志愿提交一份统一格式的总结报告（具体内容需要大家多帮忙指导下），同时设计调查问题正对这次讲课效
果进行后期追踪，以便于下次讲课进行改善。
优势：
1、通过大讲堂的平台让不同的思维在大讲堂产生碰撞，思维的碰撞产生智慧的火花。促进青年用理性的思维，从不同的角度去审
视环保活动和话题。
2、促进交流，可以有效调动新人和老人的资源。
3、可以让更多的青年主动去了解一个环保知识或环保问题，促进主动学习的氛围的形成。
挑战：
1、操作流程相对复杂，时间较长，对于大讲堂的志愿者的组织能力是一个挑战。
2、课堂中的气氛的控制和秩序的控制，由于辩论赛形式容易照常辩论双方激动的情况，而且听众在双方辩论中可能也会忍不住插
队发言，对于大讲堂的主持人是一个挑战。
3、由于是全新的模式，可行性有待验证，更多的细节有待完善。
结语：以上想法是和大讲堂的志愿者聊天中冒出的想法，遂写这篇文章。文采欠缺，有很多不完善的地方，希望大家多多提意见，也是希望破砖引玉，能看到跟多的对于大讲堂创新的想法。
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发表于 2010-3-29 00:26:30
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千斤顶
照妖镜
发表于 2010-3-29 12:38:50
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