环教~请教

乐天居士

各位溪友们，大家好！因为一些环教工作需要，所以有些问题想请教一下资深人士。针对现阶段的四、五年级的小学生，有哪些环教主题的可行性比较高？

十九

关于环教，就我个人看来，什么主题不是很重要
关键是，你们协会的环教能不能与你们协会的其他项目相联系、
如果是单独独立出来的，那么，能不能寻找自己那个地方的特色呢？制作出属于你们那个地方的特色环教教案、
关于这个，你可以去看看绿野 的环教教案
呵呵，纯属个人想法

被封印的左手

召集式？课堂式？班容量？教师数量和经验？季节？其他要求？

囚木

你跟他们讲生态系统形成，他们懂么？

他们懂什么，就可以做什么

十九

可以 通过懂的方式表达嘛
专业术语不懂
童话咋样？总是有办法的

无止境

图像化、生活化
自利化：告诉他们怎样的环境是有害的，对身体怎么怎么不好（比如长不高什么的，小孩子很介意的），如果你早就了有害的环境，对他人对自己都不好，而且别人也会给你有害的环境
总之，告诉他们，保护环境是为了他自己好，P大点孩子，高尚就不用了哇

囚木

好吧，看想表达什么

要么直接一点

比如，想知道污水的危害？
一盆清水洗把脸
一盆污水洗把脸

阳梦脚

针对小学生最好是展现环境美好的一面，而非环境糟糕的一面，培养他们积极地心态对于进一步培养他们对自然的热爱有很大的好处，四五年级的学生有一定的自控能力了，可以考虑在学校里或学校周围的公园进行户外体验式的教学，也可进行一些手工创作。主题可以设计低碳生活、有机堆肥、户外观鸟等等，主要是为了让孩子们玩得高兴。
个人观点，仅供参考。

schelling

之前那学校环教过没？？

那里小孩环教氛围怎么样？课堂是不是很活跃或者不活跃？别到时出现课堂不可控状态。

关于课堂设计，就是囚木说的，讲他们能接受的，千万别高估他们的理解接受能力。 还有就是;如果万一环教地点选择在教室的话，你在流程设计的排序时，什么环节你最好控制 你放在前面，什么东西他们最喜欢，你放在后面，并且不停给他们暗示，后面有那个环节，但要进行那个环节，他们得首先吧前面的做好。

schelling

补充一句万能的，                读万卷书不如行万里路，向有去那学校给过他们上过环教课的有经验的人学习，请教他们。他们是一笔宝贵财富。此外，注意与对方的老师做好真正的有效沟通，看他们老师对你们有什么需求。对方学校老师这块很重要。