我们需要怎样的大学生环保教育(中国人民大学-陆琼)

各位老师，各位同学：大家好！
  我是陆琼，来自中国人民大学青年志愿者协会环保志愿服务总队。我本人是中国人民大学环境学院环境科学2001级的本科生。非常感谢论坛的主办方给我们提供了这样一个宝贵的机会，和来自各地的朋友们进行交流和探讨。
  记得接到大学的录取通知书时，我正在青岛旅游。我看到青岛的海水非常蓝，海水里有一片一片的海藻，当地的人可以从海里捞一些贝壳和海星之类的海产品卖给旅游者。海风吹在脸上的感觉真的是轻轻的，非常的舒服。我就想起了我居住的城市上海。上海是座沿海的城市，我的家就住在离海不远的地方。可是上海的海，大部分时间都是灰色的，没有贝壳，没有海藻，几乎没有生命的迹象。那天，妈妈从家里打电话告诉我被录取的专业是环境科学时，我想，这个专业我报对了。
  最初接触环保志愿者的工作，也是因为专业的关系。环境问题毕竟是一个公众问题，我希望多接触一些社会关注的环保问题，对自己的专业学习有所帮助。但是，我发现公众关注的环境问题和环境专业关注的问题侧重点不一。对我来说，调节两者的差异是很难的。
  刚开始进行一些公益活动时，我们想到的是：我们大学生能为环保做些什么？
  我们做过废电池的回收、垃圾的分类回收、废纸兑换再生纸的活动，废电池和废纸的活动我们现在还在学校长期开展。我们种过树，拣过垃圾，铲过天安门广场上的口香糖。我们在学校、社区、街道开展过各类环保展览，关注藏羚羊的，关注沙尘暴的，绿色消费的，等等。爱鸟周、世界地球日、世界环境日、世界人口日、国际保护臭氧层日、世界动物日等环保节日，我们都会举行相应的宣传活动。
  相信对于大多数的学生环保组织来说，我们做的最多的就是这样的活动。我们希望我们能实实在在地为环境的改善做点事，也希望我们的宣传活动能影响更多的人关注环境。
  无疑，在社会各界的眼里，当代大学生是一个活跃的群体，是一群有爱心的年轻人。各类公益活动中都少不了我们的身影，尤其是近年来的各种环保活动。
  在我们的伙伴中，有做的非常好的一些兄弟学校。他们有的长期开展环境问题的实践和调查，有的坚持开展各类公众环保教育，或者开展一些保护区居民的福利促进项目。中国人民大学青年志愿者协会环保志愿服务总队作为一个环保的志愿服务组织，要向这些朋友们学习，多创造一些机会，让我们的志愿者能深入到环境问题的现场，只有实践才能带来最真切的感受。
  而我们也会开展一些帮助污染区群众获得清洁水源的项目，或者是为动物园的动物牢笼丰富度建设等做一些志愿服务。明年，我们也希望开展一些绿色消费的推广活动。事实上，我们可做的项目和活动实在是太多了。如果我们有精力去做，我们可以做很多，甚至可以成为专职的环保公益活动组织者。这是我的一个个人感受。从今年3月我成为学校环保志愿服务总队的负责人开始到现在，不到8个月的时间，我们已经举行了20个大大小小的活动，也就是说，每个月至少有两次机会我们的志愿者可以参加环保公益活动。这些活动究竟能为环境做出些什么的改善？我想我们都没有办法衡量。环保意识的灌输，是一条漫漫又长远的路。
  说实话，上大学已经有整整两年的时间，从事环保方面的志愿服务工作也已经整整两年了。这短短的两年，不能和那些为了中国的环保事业付出全部精力和心血的老师们相比。但是，两年则是意味着一个大学本科生一半的时间。我经常困惑的是，向我这样一个环境专业的学生，这两年的活动权做是专业工作的预备。我毕业后，还是会参与环境保护行业的工作。可是，我们吸引了那么多非环境专业的同学来参与我们的活动，有的同学，他们可能要花费两年或三年的时间在环保类的公益活动上，占用了50％－75%的宝贵的大学学习时间，他们能得到些什么？而我们的更多的同学，在他们的四年本科学习和生活中，因为我们的环保活动而得到了什么样的环保意识的改变？这些同学毕业了以后，到社会上参加社会的各类经济和生产活动以后，他们还会不会坚持一些环保行为？
  所以，我疑惑，我们需要怎样的大学生环保教育？
  我认为，这不是一个活动效果的问题。我相信那些有机会参加到各地绿色营活动的同学对环保的感受会更深，对环保的信念会更强，但是我们不可能给每位志愿者都提供这样的机会，更不可能说是每位同学。我们现在给同学们施加的是一种高强度的环保意识灌输氛围。每个环保节日，最积极的必定是大学生的环保志愿者，教育者和受教育者往往都是大学生。一旦离开了大学这个氛围，来到了广大的社会环境，在一些社会环保NGO还没有延伸到的地方，他们是否还会记得回收废电池？不使用一次性餐盒和木筷？
  我想说一说作为受环保教育者的大学生群体，当然，教育者可能同时就是我们自己。所有我们目前开展的活动，大部分我觉得都可归类为一种普遍性的公众教育。当然，我们也是社会公民的一部分，而且相对于社会上不同学历层次的人来说，大学生及以上学历层次是一个接受公众环保教育最好的一个群体。但是，随着公众环保教育的普及，这要归功于各个环保NGO的老师们常年来不断地在社会个阶层进行各种环保教育项目。当有一天，小学生、中学生把回收废旧电池、回收废纸、植树这样的活动从我们手里抢去的时候，当高中生一样去环境问题的现场进行调查实践，一样带着环境警示图片进行巡展时，我们大学生能做什么？
  大学是一个学生学习专业知识的地方，同时也是价值观念最后成型的地方。踏上工作岗位后，我们都将成为社会生产建设的主力，成为社会文化的主流。再过十年、二十年，我们中的一部分人可能成为决策者，这样，他们的一个决定就可能决定了一片流域和这片流域土地上人的命运，或者一片天空的颜色，一座森林的存在。那时候，再像今天我们中国人民大学环境学院为一些中、高级决策者开办的环境经济与政策学习班那样临时给他们上课，还来得及吗？我们的环境还能等那么多年吗？
  所以，我觉得，我们应该有一套专门针对大学生群体的环保教育体系。公众环保教育已经开展了那么多年了，我们自己就知道，给小学的小朋友们讲水污染、讲沙尘暴和给自己的同学们宣传就要以不一样的形式。在更深的层次上，我们也需要有适合大学生学习特点的东西。
  我很荣幸能在中国人民大学学习环境科学专业。我比其他的一些在纯粹理工科学校学习环境科学或工程的同学有更多的机会接触到来自人文社会科学学科的不同理论。我们的志愿者同学，一旦有了自己的专业背景，他们看环境问题的角度就会有一些不同。我想这也是我们可以利用的一点。
  从环境问题的实质看，是各种对自然的污染和破坏的经济行为混合着各种经济、法律、管理、道德伦理等等产生的，而解决也是要这种种的分别对症的良药用鸡尾酒疗法治疗的。
  如果我们能鼓励大学生朋友们多关注自己专业领域可以与环境交叉的问题，了解一些在自己今后的专业工作中可能接触或制造的环境问题，那么这种教育，将永远伴随着他的专业教育，永远映在他的脑海里，不再需要外部环境就可以维持。
  我们中国人民大学青年志愿者环保志愿服务总队今后就是朝着这样一个关注环境交叉学科专业领域环境问题的方向发展。当然我们也会有一些常规活动。
  我们把我们的废旧电池回收、废纸兑换再生纸和节水节能的宣传作为大学生城市生活习惯的培养。我们到大学里来学习，也是独立生活的开始。让这些活动始终出现在我们的生活中，连续四年，相信能培养一部分人的习惯。
      我们会开展一些科普性环保影片的展映。当然这些工作包括很多学校开展的绿色书架活动都是属于科学普及性的活动，重在科普知识的普及而非意识的培养。当然我不是特别相信一个人看了一步人与狗友善的片子后再也不打狗。
  我们的重点将放在“绿色视野”的交叉学科讲座。我们想请一些专业领域对环境有涉及的专家教授来给大家介绍一下学科领域交叉的点。这样，我们的讲座不仅可以针对环境类的学生，也可以针对这个专业的学生。因为学科交叉，必然会牵涉一些综合的环境事件，所以为很更广的关注群。当然这是我们的最初衷的想法。
  我们已经进行了两场这样的讲座，并不能说有非常好的效果，我想刚起步的时候，我们必然会遇上很多的问题。现在我们不知道有哪些老师是从事这样的环境交叉学科的研究的。我们人大自己的环境有一些非常著名的环境经济学家、环境管理学家，在环境经济学、环境决策、环境外交、生态城市规划等方面都有一定的研究。人大还有一批社会学、伦理学、环境法学、历史等方面的专家。他们都可以为我们介绍这些交叉学科领域里的亮点，引领同学们在各自的专业领域里考虑一些有交叉的环境问题。但是，我们没有办法了解更多。我们希望借助各兄弟高校和社会环保团体的支持。
  讲座只是一种形式，而且是一种表面的形式。我们希望通过这样的形式，推动更多的环境交叉学科的研究。只有坚实有力的研究成果作基础，那么这杯鸡尾酒疗法的药效才够好。
  我们无法知道在各专业领域究竟有多少专家在与环境问题有一点点交叉的研究。我们在我们的设计中，包括了由志愿者给教授搜集资料、整理文献或辅助研究的工作。因为我们觉得很多非专职的环境XX学的老师也需要做准备。而这样的准备工作对于志愿者来说也是一种学习。
  我们最后的希望是，各学科各专业，都能有一些能让大家学习的东西。说不定，这样的研究，能推动一个新的学科的发展。我想，这一个目标的实现，绝对不可能由我们一所学校或者几所学校完成。我们希望有更多的朋友支持我们的想法。
  非常荣幸今天能在这么多的朋友们阐述我的想法。我是一个爱梦想的人，很多想法可能不切实际。请各位多批评指正。
  最后，请允许我代表我们青年志愿者协会，也谨以一个人大学子的身份，祝各位在人大的短短两天过的愉快！

布里斯班蓝梅

同感，同感！！

mirror

环教的路漫漫
人大有人大的优势和特色.所以才能做到很多方面知识的整合.其他学校也需要去发挥本校的优势和特色.

王者

翻翻老底~

有琴越

交叉学科领域……值得思考啊

淡水海带

大学生的专业，何为本，何为末呢