河南教育学院教科书循环使用促进会

河南教育学院教科书循环使用促进会成立于2005年2月，是有志愿从事教科书循环使用事业的在校大学生组成的团体。我们协会的宗旨是通过组织我院学生开展一系列活动使循环使用理念深入人心，推动教科书循环使用事业的发展，并最终向制度化发展。本协会在院团委、院学生会的指导和监督下开展活动，增强同学们节约、循环、环保爱书意识。培养了会员奉献、服务、协作能力。为我院师生及社会上关心支持这项事业的人提供咨询和志愿服务活动，扩大我院在社会上的影响力。现将我协会前阶段的活动汇报如下：
一、   协会成立之初，就组织会员在我院深入学生当中开展宣传活动，提出“教科书循环使用从我做起”的口号，号召同学们用实际行动支持教科书循环事业的发展。在宣传期间会员积极深入学生宿舍，为学生讲解教科书循环使用的意义和协会的宗旨，使其在思想上有更深刻地认识，在同学中引起了强烈反响，历时一周时间，共捐赠各类书籍3000余册，学习用品若干件。并于2005年3月9号与郑州十一中、黄河一小、河南理工学校共同举行了“教科书循环使用捐赠活动”，这些书籍和学习用品已通过相关渠道送到试点学校的学生手中。此次活动引起了社会各界和媒体记者的广泛关注。
二、   为适应“教科书循环使用事业”发展的要求，在河南教育学院院团委的支持和指导下于2005年4月20日下午举行座谈会，邀请中小学教科书循环使用课题组组长王文胜，著名环保旅行家、西藏诗人王者昆，自然之友河南小组组长崔晟，河南绿色之友会长翟洪武等，郑州十一中和黄河路一小的教师代表，河南轻工业学院、财经学院、农业大学、郑大工学院等省会各大高校的代表，我院领导和广大师生以及相关媒体参加此次座谈会，围绕“教科书可否循环使用”这一话题，就循环使用的必要性、优越性、发展前景和意义的方面进行交流。此次活动扩大了教科书循环使用在大学生中的影响，培养了学生的节能观念和节俭作风，增强了珍惜资源的环保意识和社会责任感，促进了教科书循环使用事业的发展。
三、   为了使教科书循环使用深入人心，本协会与中小学教科书循环使用课题组联合于4月22日在郑州铁路六中，举行了一个“教材循环使用　爱护地球母亲”的主题活动。在会长的带领下，杨海强、王银萍等会员于21日花费7、8个小时在郑铁六中将捐赠的1.6万书籍整理并堆出一个长３米，高１米半的巨大图书摆到操场上。他们用这种方式呼吁大家，珍惜资源，爱护地球。吸引了全校师生的眼球，引起了社会各界尤其教育部门的广泛关注。为以后此类活动的举行奠定了坚实的基础，在社会上引起了巨大影响。
四、   为了了解试点学校的具体情况和捐赠教科书的落实情况，2005年5月，中小学教科书循环使用课题组组长王文胜带领我们协会五名成员利用五一长假到新乡获嘉的试点学校进行调研。杜海霞、王红果、牛胜利、魏巍峰和孟永奇五名同学在获嘉进行了三天的调研，并协助王文胜将所受赠的书籍进行了更细致的整理和分类，与获嘉县冯庄镇尹寨学校校长王廷峰进行了深入细致的交流，并进一步了解了当前农村学校的贫困现状。临行前五个人对这三天来的感受用一句话作了总结。通过了此次活动为以后协会工作积累了丰富的经验和基础，更坚定了我们继续为之努力奋斗的决心。大家下定决心一定要把教科书循环使用的这条路子走到底。
五、   2005年6月5日，世界环境日主题是“人人参与，创建绿色家园”。紫荆山广场举行了大型的宣传活动。在宣传现场，一本高２米、宽１米的绿色巨型书籍模型引来了过往行人的驻足观看。我省教科书循环使用的发起人王文胜以及我院广大教科书循环促进会的成员热情、耐心地为人们介绍循环用书的意义。希望更多的人能关心教科书的循环使用，更多的人投身到教科书的循环使用当中支持我们的工作。以自身的来影响感召更多的支持者加入到我们的行列 ，为教科书循环使用事业贡献自己的力量。积极投入到建设生态省、环保模范城、生态工业园区、绿色社区等环保实践活动中，建设人与自然和谐相处的绿色家园。
六、   为了更好的争取革命同盟军，我们协会加强了跟其他高校环保类社团的联系，争取了更多的支持。为以后工作的开展提供了更加有力的条件。2005年5月《大自然》杂志前主编、环保作家和环保活动家、国家环保总局特聘环境使者，曾在2002年10月代表大学生绿色营获得福特环保奖首奖的唐锡阳在全国巡回演讲来到郑州以我院开展了以“绿色文化与人文关怀”为主体的报告。从各方面来讲了教科书循环使用的意义。在从培养学生素质方面包括引导学生关注社会公共利益问题，让学生们在养成了良好的读书习惯，培养了学生们爱护公共财产的责任感和珍惜资源的环保意识。便给广大的贫困家庭减轻了负担，并教育我们且和发展循环经济的理念。
自教科书循环使用促进会活动以来，得到了教育界人士及有关专家的普遍关注。开启了“环保中国”郑州市教科书循环使用活动的序幕，展望前方，教科书循环使用前景一片光明。作为教科书循环使用事业的一分子，我们更应该积极沿着这条道路一往直前。带头勇敢的迈出这一步，用我们最真诚的爱和行动支持这项工作，把我们手中廉价的变卖的书籍，送给更需要他的人，促进教科书循环使用向制度化发展，为社会创造一个双赢的局面。让我们用真挚的情谊位同样渴求知识的挣扎砸在贫困边缘的孩子们支撑起骄阳下的绿荫。让我们大胆的追求为我们自己的成长历程书写光辉灿烂的一笔！

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日本孩子倡仪中国教材循环使用

作者： 何必 | 2006年04月11日21时31分
【内容提要】我国目前课本的使用寿命仅有半年！据了解，在美国，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年。另外，德国、日本、俄罗斯等国家，均实行课本循环使用制度。新学期伊始，闸北区青云中学的初三年级一日本籍学生阿部由佳向市少代会提出倡议：将旧课本收集起来，给下届学生继续使用。阿部的想法和市政协委员静安区教育学院副院长张扬不谋而合，近日他提交了一份提案，呼吁上海所有中小学推广旧课本循环使用制度。

我国目前课本的使用寿命仅有半年！据了解，在美国，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年。另外，德国、日本、俄罗斯等国家，均实行课本循环使用制度。新学期伊始，闸北区青云中学的初三年级一日本籍学生阿部由佳向市少代会提出倡议：将旧课本收集起来，给下届学生继续使用。阿部的想法和市政协委员静安区教育学院副院长张扬不谋而合，近日他提交了一份提案，呼吁上海所有中小学推广旧课本循环使用制度。（2005年2月28日《新闻晚报》）
文中提及的日本小孩透露，在废品收购站原价20元的书只能卖几分钱。张扬说道，目前，我国在校学生共有2.2亿人，以每个学生一年两学期平均使用10册课本计算，一年就要用课本20亿册以上。按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本连续使用5年，可节约528万吨文化纸，生产这些纸要耗费300万亩木材、52800万吨纯净水和633.5万吨煤。浦东新区民办中芯学校英语部的教材循环使用，每年为每位学生节省了2000余元。
不知道，这个倡仪由一个在中国的日本小孩提出，是否又会触动不少中国人那跟敏感得颇有些丧心病狂的神经。好像这类新闻也只能出在上海，不久前网上流传的上海女郎写的“要嫁就嫁日本男人”里，把中国男人骂得狗血喷头一无是处，也透露出上海女人对日本男人的倾慕缠绵魂牵梦绕，这也构成了国人对上海人嗤之以鼻的原因之一。特别是在中国的民族主义已经走样的当下，凡是提到日本的地方几乎总是一边倒地打打杀杀，谁要是说日本及其国民还有好处就必定遭到口诛笔伐祖宗八辈都给捎带上死无葬身之地，以至于有些日本问题研究者决然不敢将研究结果公诸于众，生怕自己和妻儿老小经不住社会上宽广而凶残的口水而背上莫须有的卖国贼之类的万古罪名。
不过，笔者倒还真是认为，真该为这个日本小孩的举动而欢呼喝彩。难为这么个日本孩子对中国细微之处的陋习而耿耿于怀，并勇敢地提出自己的主张，号召周围的孩子共同爱护环境，节约资源，提高资源使用效率，降低物质消耗以及由此而产生的污染程度。远不像不久前在复旦大学进行的有关环保民意调查中，回答不必为中国环保负责任，因为中国人自己都不负责的韩国留学生那般泾渭分明。
而且，这种对中国国家、地方和个人都有好处的倡仪是由一个日本孩子提出，也的确够让中国人汗颜的。不管怎么说，我们是祖祖辈辈休养生息在这片土地上的居民，一代接着一代都固守在这爿不管你爱它还是恨它都执拗地挺立着的土壤上生老病死，按道理讲，中国人最应该热爱并珍惜这片土地，更应该倍加呵护这上面的一草一木，更懂得不能使自己的生存环境受到任何虐待、不公或侵蚀，因为如果不是这样将是前对不起列祖列宗后对不起子子孙孙，应该比其他任何人都更能想方设法把自己的家园搞得和谐美好。可现今，爱护中国却被一个日本小孩在教材循环使用上提出了倡仪，偌大中国却只有那个政协委员与之异曲同工，也着实让人感到悲哀。
那个日本小孩很心疼于把旧教材卖到废品收购站，呼吁教材的循环利用。其实，在国外很多国家，都采用教材循环利用的做法。不少孩子都在教材刚刚拿回家时，干的第一件事就是找质地优良的包装纸做书皮，在此后的使用过程中对教材也是倍加爱护。他们往往会在教材某个不妨碍使用的地方留下自己的名字，为的就是假如后来的使用者发现书籍发生了破损可以向上追查责任，从这种细致的地方就开始树立个人信用的习惯与观念。因此，国外很多教材都是经过了很多次倒手，而里面却根本没有折叠涂鸦那样的痕迹，也在这个过程中灌输了良好的阅读习惯很对于书籍负载的人类文明的敬重与维护。
如今流行可持续发展说法，而这当然也要从孩子抓起，从小就培养孩子的环保意识、社会责任感与人类文明观念，并且，这种品格、知识与情感的培育远远不是动辄就居高临下道貌岸然的说教就可以万事大吉的，而是要充盈在具体的实际学习、游戏、社会实践和日常生活中，在潜移默化过程里完成的。
上海市那个政协委员与那个日本孩子不谋而合。并且算了一笔经济帐。其实，如果教材循环利用，当然是几乎对全社会皆大欢喜的事情，节约了资源，降低了制造教材所造成的污染，还给学生家庭减轻了不少经济负担。之所以说“几乎皆大欢喜”，就是还有类似书商、出版社、造纸厂、印刷厂等组织或个人，在如今惟利是图见钱眼开的社会环境里，也许对这种循环使用不以为然，甚至咬牙切齿，由于妨碍了对利润的追逐而更加主张民族主义要干掉小日本。但众所周知的是，资源紧缺是不争的事实，环境污染逐渐把我们的生存环境变得日益恶劣，而日益高涨的教育开支也吞噬着国人辛辛苦苦的血汗钱。
最近，上海有人做了个调查，结果说是当今中国一个家庭把一个孩子带大，所花费竟然高达49万元人民币，这还不算孩子上大学的开销。这个数字也的确够令人瞠目结舌的了。虽然做调查者声明，该结果并不对全中国有效，但即使是上海市的区域调查，也是够恐怖的。不少人看到了这个结果后，对于自己是否要孩子的决策过程起了非常大的动摇作用，震动了那些糊里糊涂养儿防老观念持有者们脆弱得不堪一击的软肋，生养孩子就是给自己上了紧箍咒，套上了就别想松绑。孩子的吃喝拉撒衣食住行喜怒哀乐，都是要靠一沓沓花花绿绿的钞票堆出来的呀。就看开篇那新闻里，光是那个学校英语课本的循环使用，就给家长每年省下了2000余元，如果所有课目都算上，循环使用起来能够减轻家长多少经济压力，而一个学生从小学到大学，又得节省多少人民的币！
所 以，教材的循环使用，更可以放到提升国民生活质量水平、减少日趋庞大得让所有孩子家长不堪重负的教育开支、追求并谋划社会正义的层面上去对待。


原文出处：http://column.bokee.com/135019.html

鸭梨

中小学校循环使用教科书好处多多



　　近年来，推广教科书循环使用的社会呼声一直没有断过。全国人大代表陈学希在去年全国“两会”上，曾专门提交了“节约型社会建设呼唤全国推广教材循环利用”的建议案。去年财政部、教育部共同制定的《对农村义务教育阶段家庭经济困难学生免费提供教科书工作暂行管理办法》中，也明确提出“国家鼓励循环使用教科书”。今年的“两会”上，关于教科书循环使用的建议又再次成为被关注的热点话题——
　　
　　1 循环的必要性

　　推行教科书循环使用的制度具有不少好处:

　　对国家而言，循环使用教科书节省了教育经费，节约了资源，有利于环保，某种程度上体现了循环经济的要旨和科学的发展观。其一、国家少印课本，每年可以节省300多亿元的经费；其二、纸张来自木材，可减少森林砍伐，保护环境；其三、污染成为国难，造纸业难辞其咎，减少造纸即可减少污染。教材多印制一轮，无论是造纸、印刷、运输等所有环节都将增加一轮资源浪费和环境污染。

　　对家庭而言，循环使用教科书可减轻学生家长的经济负担，特别是很多贫困地区的学生因买不起昂贵的课本而辍学，与政府施压、学校喊冤相比，重复使用课本最为有效。据2002年新闻出版署统计:2001年全国中小学教材和教辅类书籍的销售利润，为全行业平均利润的520％；这从反面揭示了中小学教材和教辅类书籍是一笔不小的家庭开支。

　　对学生而言，循环使用教科书不仅仅是节约资源的问题，还是一个道德问题。可以藉此从小培养其良好的读书并爱护书籍的习惯，培养其珍惜资源的环境意识和社会责任感。在一定程度上，有利于保证全社会每一个适龄儿童平等享受教育资源的真正落实。

　　另外，循环使用教科书可以提高教科书的编印质量。因为我国的教科书都是由受教育者自己购买，政府为不增加受教育者的负担而限定教科书的价格，大多数编写和出版教科书的单位往往通过缩减编写内容、降低编写和制作要求来降低教科书的成本，无论对教科书的内容和书本身的质量都有一定程度的影响。目前我国教科书的编制、印刷质量与国际标准相比都有相当大的差距。如实行教科书循环使用，可集中经费，以较高的投入制作高质量、大容量、更有吸引力的精装教科书，从而进一步提高教学效果。

　　此外，循环使用教科书可以净化社会风气。实行教材循环使用制度，可以减少教材垄断发行过程中出现的腐败行为，端正学风和师德，从而倡导一种文明节俭的新风尚。

　　2 面临的问题

　　与西方发达国家相比，目前我国循环使用教科书的总体条件并不完全

　　成熟，这也是对此制度持反对态度的人士的一些依据。

　　义务教育课程改革正处于实验阶段，教材更换频繁，教学大纲一般两三年变一次，有的科目甚至一年一变，教材内容相对不稳定，不利于重复使用。

　　部分家长认为，教材多次循环使用，是否会沾染病菌，对教材的卫生状况有顾虑。

　　我国现行教育体制以应试教育为主，而考试一直是以教科书为主要命题范围，为了应试，大多数教师、家长和学生把教科书视为“经典”，教材尤其是主科教材是学生考试升学最重要的工具，使用频率非常高，很难做到循环使用。

　　从我国教材内容看，既有“书”的功能，又有“本”的功能，我国学生已习惯于在教材上作标记、划重点、作记录，很难做到教材的整洁。

　　我国出于经济方面的考虑，在教材的印制、用纸等方面采用了低成本的工艺，与西方发达国家硬皮精装彩印纸教材相比，更容易损坏，教材使用寿命短。

　　从我国地区经济社会发展的差异性和人的消费需求个性化来看，硬性统一规定使用循环教材难度较大。除了特困家庭外，多数家长都希望他们的孩子能不断拥有新的教科书，这些家长普遍担心使用别人用过的教科书会影响孩子的学习。

　　教科书循环使用的前提是学校免费提供，学生都是自己买书，学校不能硬性规定课本回收，用于循环使用的课本从哪里来、学校从哪里找这笔钱、如何收费以及如何维护循环使用的课本，这些都是亟待解决的问题。


　　3 实施的建议

　　尽管目前实行教科书循环使用面临着一些困难，但只要各方面尤其是政府齐心协力，这些问题是完全可以解决的。

　　在建设节约型社会和环境友好型社会的今天，越来越多的人呼吁中小学校循环使用教科书，推行此制度既体现勤俭节约这一中华民族的传统美德，又体现了科学发展观的要求，易于得到群众的拥护。总体来看，推行教科书循环使用制度应从以下几个方面着手:

　　一、国家提供免费的循环使用教科书，政府要出台具有一定强制性的政策，推动这一制度的落实。温家宝总理已明确表示:“从明年开始，中国将用两年时间在农村全面免除义务教育阶段所有的学杂费。”可见，由政府为教科书买单是大势所趋。作为一种倡议或新的尝试，在推行之初会有许多条件不成熟、不具备的地方在所难免，政府必须在这个过程中扮演积极的推动者，有政府机构做坚强后盾，何愁事情办不成。

　　二、提高教科书的制作质量。教科书循环使用，要求教科书的用纸和装订一定要结实，保证能用上几年。但目前我国的中小学教科书，为了压缩成本，多使用简本教科书，所使用的都是最差、最不结实的纸张，很多教科书翻一个学期就烂掉了。一个学生用完下一个学生基本就不能用了。因此，要提高教科书的编制、印刷质量，制作高质量、大容量、更有吸引力的简易精装教科书。

　　三、各中小学要以回收利用旧课本为载体，建设校园诚信文明。校园诚信文明建设应该从一本虽旧如新的课本做起，以届届相传的课本对学生进行诚信的文化熏陶。号召学生文明用书，要求学生尽量保证课本整洁干净，尽量在作业本上做笔记和习题。公共舆论、媒体要组织形式多样的宣传。动员学生、家长等社会各界为回收利用旧课本献计献策，征集回收利用旧课本的金点子，以营造节约为荣、浪费为罪的良好社会氛围。

　　四、做好回收教科书的卫生消毒、破损修复工作。学校应用专业设备对回收教科书进行统一杀菌、消毒。书本破损，回收教科书公司要有经过专业培训的调损工，修整书本褶皱等，如发现缺页破损较严重的就当做废品处理。

　　五、鉴于教科书循环使用是一个全社会的系统工程，需由国家教育主管部门结合当前基础教育改革，统筹操作，整体启动。可考虑先选择中学美术、音乐、体育、园艺等非中考、高考必考科目和小学的科技、社会、劳动、自然等科目的教科书做试点科目，逐步探索建立具有中国特色的教科书循环使用制度。

　　实施教科书循环使用是利国(资源保护、环境保护)的“宏伟之举”、是利民(减少学生尤其是贫困地区学生负担)的“民本之举”，是功在当代、利在千秋的“伟业”！另外，条件永远不会自己成熟，因此促成教科书循环使用也不能等条件成熟了再施行，最好分步实行，多种形式，充分试点，循序渐进。