自然教育-华德福学校期末展：在生活中学习

8fish

多图预警。
这是来自今年暑假的期末展。



可能需要介绍下我自己：2015年，大四开始我就去华德福幼儿园工作了，到现在一共八年半时间。正是因为环保社团的经历，才让我想到在教育理念中去寻找关注人与自然的教育理念，至少幼儿园的孩子们可以在大自然里多玩玩！最后找到了华德福教育。2012年那一年，我记得我把华德福相关的书都买来看了，跟老师讲的学前教育里的各种理念进行对比，它是我发现的最贴近本质的教育。

最有意思是，这剧情想都想不到～
我第一次来济溪，是因为报名了安徽生态营。在生态营，我第一次接触到自然教育的理念。
把它带给我的筹委，是来自安徽大学的马丽学姐。而她是在大一时受南京绿石的一位学姐影响。而多年以后，我和这位未曾某面的学姐，成了一起在华德福幼儿园带班的搭档！！！她是因为自己的孩子，而找到了这个教育理念，随后发现了人生方向，去当一名老师。

今年我来到瑞典读教育研究，这里的所有课程（无论教育，商业等等），第一课都是可持续发展。
回望中国，这些年发展非常迅速，出国后更能感受到经济实力的壮大。这些基础，也会让国家和各行各业开始更有意识地逐渐地向环境友好转型。因为只有这样，才能持续和长久。


虽然大学生似乎做不了什么，但有机会接触，思考自己和这个世界的关系，能够有爱的一起做些什么，彼此交流，仍是对个体和群体非常重要和关键的一个启发时间点。
就像对我来说，由唐锡阳和马霞阿姨创办的绿色营，到厦门大学的燕鸥老师的故事和自然体验培训营，都是改变了我人生的重要“蝴蝶效应”事件。


前天忽然想起济溪，因为毕竟这是启蒙我的起点，就搜了一下，没想到真的能打开。这里的前辈们，还有交流过的同辈们，是曾经影响过我的人，也都是共享过稚嫩的青春时代的人。
我想这些年你们也一定也有很多的体验和感悟，过着各自的生活。虽然可能并不在NGO工作。但我相信有一种光，是永远伴随你们的。也许是因为天生亲近自然，也许是因为敏感，善于观察，也许是追求简单，会欣赏和珍惜一些细小的美好，也许是责任感.....

虽然不知道还有多少人会看论坛，但何不跟各位分享一下呢？毕竟，它还在——



正式入题：
华德福学校没有考试，孩子们是在学习过程中自己制作课本的，学期末会以个人及合作（比如演戏剧）的方式进行展示学习成果。

华德福教育看中整体性，会通过“头/心/手——思考/情感/意志”三个维度来支持孩子学习和发展。
所以学习的内容是往往是基于生活，在做中学，孩子们可以理解，可以运用，并且根据不同年龄段的发展需求来以板块的方式安排的。
所以它不仅有主课，还有游戏课，手工课，美术和书法，体育，音乐，以及结合板块的游学。这些课程都是很重要的。会与主课的内容相辅相成。
并且学习后的“遗忘”，因为，其实遗忘，反而可以帮助我们更好的学习。因为人的成长过程，就是不断的沉睡和醒来。


大致说下，
一年级是汉字童话板块（通过故事来学习汉字，及汉字的起源）
二年级是动物寓言和进入数学王国（此阶段孩子很有动物性，也会很有两极性，比如开始有男女阵营的意识）
三年级是圣人故事和建筑（这个阶段孩子正在经历9岁之变，会感到孤独，怕黑，意识到即使是妈妈也无法体会自己的感受。因此需要一些让孩子感受到精神高尚的故事，感受到一些心灵的光。三年级的建筑板块从泥塑开始，最后真的会去做一个有用的建筑，数学就在其中出现了）
四年级本地地理（从自己的家开始）
五年级是奥林匹克和古希腊的历史故事（所有华德福学校这个年级会相聚，每个孩子为自己缝制衣服，一起举办奥林匹克运动会，感受其乐趣和背后的意义）
六年级中国历史，会去农场初步学习矿物植物和动物板块
七八九是更加深入专业的学习，了解数学公式背后的来源和故事，化学现象，物理等等。

我不是小学和高年级老师，所以了解有限。感兴趣的可以搜搜华德福的书来看～～

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还有初中段孩子们去生物动力农法的有机农场学习实践一段时间后，全班同学设计了一个绘本来介绍他们的经历。叫《不朽的农法》。

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就发这么多先