11.2绿色昆明培训笔记

jenny_violet

绿色昆明培训笔记
一、时间：2008年11月2日 星期日
二、地点：云南师范大学旅地学院多媒体教室
三、流程：
1.教学方法讲授，主讲人：梅念蜀（绿色昆明负责人）
2.观看环教示范课录像
3.就录像课程讨论（讨论内容：①教学目标②教师教学中的亮点③教师教学中的缺点④教师使用了哪些环教方法）
4.总结：如何上好一堂环教课（讨论）
四、笔记：
Part1.教学方法：
一、讲授法
采用此方法时注意：
1.教师需要在课前提高自身知识
2.教案的设计要合理，内容科学、系统，思想性与趣味性相结合
3.多采用教学道具（例如图像、模型、磁带、录像等等）
4.语言巧妙运用。语言准确、清晰、形象、生动。

二、音乐法
音乐法分为教师活动类和学生活动类两部分。
1.教师活动类。
目的：烘托气氛、创设情景、传达知识或情感。
例：本课的主题是水，可以在课程开始的时候放一段汇集各种各样水声的音乐，也可以带着孩子们做“小雨滴”的游戏。
2.学生活动类
形式：音乐作品的回顾、歌曲的创作。
音乐作品的回顾步骤：
A.将学生分为若干小组
B.小组内在主题（例如称颂大自然）范围内以头脑风暴的形式回忆出一些歌曲
C.小组风暴结果分组回报
D.评比出最佳作品
E.每周选择一首歌曲进行小合唱
歌曲创作形式：
用孩子熟悉的曲调，改写歌词。优点：由于这种形式的趣味性，孩子们很可能在课后都会一直想这怎么把歌词完善，因此这类活动的延续性长。

三、故事法
故事法分为教师活动类和学生活动类
1．教师活动类
老师讲故事
例：西坝小学，主题气候变化，老师给孩子们讲了一个南极企鹅的故事，企鹅因为气候变化，去捕鱼的时候不能找到合适的冰面休息，有些甚至不能回家了…
意图：
A.引子。作为教学引入环节，西坝小学就是例子。通过故事让孩子产生联想，联想出本课的主题。
B.解释复杂的概念
2.学生活动类
学生收集、选择、创造故事。对收集的故事写读后感，举办讲故事比赛。
优点：A.是学生主动学习的过程
B.学生在无意识地提升自己的环保意识（例，可以让孩子以《小铝罐历险记》为主题编故事，在编故事以前，孩子必须要了解相应的背景：铝制品可回收，相关的垃圾回收、减量的知识，从而设计小铝罐的行为）
C.学生综合能力的开发。培养孩子收集资料的能力、阅读能力、写作能力、表达能力、创新思维、联想能力等。
注意：
1.教师需充实背景知识。这样才能在阅读学生故事的时候把握其科学性，做出合理的判断。
2.多鼓励学生以知识为圆点，以想象为半径。
3.教师应肯定每件作品的闪光点，做出相应的批注。比如故事情节安排得有创意、科学知识表现得很生动。
4.教师可提供作品交流的机会。让孩子们相互交流。

四、漫画法
漫画法分为教师活动类和学生活动类
1.教师活动
漫画夸张形象、一针见血地反映环境问题，诙谐幽默却发人深省，深受学生喜欢。
设计目的：
A.引入主题
B.解释深奥的概念或理论 例如讲水循环，可以将水循环的每个环节用漫画表述，取名《小雨滴的历程》，与故事法接合，引导学生了解水循环的概念
C.升华主题 例如在以气候变化为主题的课程中，最后总结环节，用一组反映气候变化结果的图片加深同学的印象。
2.学生活动
优点：同故事法的学生活动类
创作内容推荐：
A.展现环境问题 例如荒漠化、水污染、气候变化
B.生产生活中人们的行为对于环境的影响 可从歌颂/讽刺两方面入手
C.自然现象 食物链、水的蒸腾、水循环

五、演示法
教师运用媒体、实物等直观教具进行演示，以直观形式让学生获得直观体验。
例：教学示范课录像中 老师发给每个同学一个小瓶子，瓶子里装着一些东西，按瓶子的编号轮流把瓶子里的东西倒进盆子的水中。水可以假设成滇池。瓶子中有A.树叶（秋天到了，树叶随着风被吹到了滇池里，树叶是鱼、虾、微生物的食物，它们把树叶给吃掉了，所以湖水还是干净的）B.果皮（小朋友到滇池旁边游玩，把果皮丢进了滇池。）C.工厂污水（滇池边的工厂，把厂里的污水直接排进滇池里面）倒入了之后，用角色扮演的方法，采访倒工厂污水的同学（他们现在是“工厂厂长”），为什么他们要把污水直接排放到滇池，而不用污水处理设备。
优点：1.环境认识向空间扩大。把演示带入课堂，模拟试验，使课程内容不仅仅局限在教室
2.环境认识向时间扩大。播放影响资料，可以了解很久以前的环境状况和环境的变迁。
3.掌握更多环保信息。例如使用气候变化组图、荒漠化分布图等。

六、游戏法
寓教于乐，带动学生积极性，活跃课堂气氛。目前很多班级开展环教课程时都有使用。
注意：1.不要滥用游戏。避免不必要的嘈杂场面耽误了教学时间，避免游戏过多导致设计意图流失。
2.游戏后要组织学生结合体验，了解和掌握游戏所包含的环境主题。
3.“帮助理解内容型”游戏，游戏前要让孩子掌握一些背景知识。
4.制定准确、简明的规则，不要仓促开始，必要时还可以询问孩子“规则听懂了吗？”或者“我表述清楚了吗？还有什么疑问？”

Part4. 总结：如何上好一堂环教课
1.准备充分（课程设计有逻辑、层层递进；注意课程当中的互动和总结；模拟说课；对学生提问的设想和回答）
2.亲和力和威信之间度的把握
3.把握好时间，最好不要拖堂。（写教案时写成详案，详细到每一句话；设计一个弹性板块，时间不够可删除；注意语速，过快会导致课程内容讲完还剩很多时间。）
4.为人师表，以身作则，改掉不环保的坏习惯。
5.避免口头禅，如“然后”“后来”等；避免小动作