[分享]上周去支教的教案：热爱家乡

naturaller

最近又开始每周去教孩子了，呵呵，还是如以前那样的感受到孩子们的纯真与可爱。希望能够留下一些有可移植性的教案，所以欢迎大家排砖啊：）

教学日期：2006.04.06
估计时间：40min*2
对象年级：全日制九年级
对象人数：11
教学参与者：naturaller@果园、繁星民工子弟学校9年级全部学生。
教学主题：热爱家乡
教学方法：A-基于约瑟夫·柯奈尔“自然教学法”的参与式体验过程：引导——融合——参与——分享
       B-主题工作坊方式初阶（视具体情况确定是否实施）
过程节点：激发热情——集中精力——直接体验——分享启示
所需辅助用具：黑板、粉笔、线团（或小球）
场地需求：全部于教室中，所有参与者呈圆圈围坐。
以下为具体流程安排：

第一部分：破冰（15min）
1、教学实施者自我介绍。2分钟左右。
2、布置教室，将课桌搬到四角，所有人把凳子搬成一个圆圈。2分钟左右。
3、破冰游戏一，所有学生在无话语前提下按年龄大小顺序排列，之后核对准确性后就座。3分钟左右。
4、破冰游戏二，让每个学生向大家宣布自己的外号——在以后的80分钟内所有参与者只许叫对方的外号。在大家都听清楚彼此外号后，拿出线团交给第一个学生，吩咐其在大声喊出自己的外号后把球掷给另外一个参与者，整个过程中不许有重复。在这一过程结束后再重复进行两次（分别将传喊方式改变）。6分钟左右。
[此部分实施时需注意]：
1、一定要注意时间把握，15分钟是达到预期的最长实施时限。
2、整个过程要反复强调两点：一是要喊每一个人的外号，不许出现他/她的真名；二是当一个学生说话时，其他人必须静静的去倾听说话者，不许在底下说话或做别的事情。这两点瞬时习惯（80min内有效的）必须要让教学对象在此部分中养成。
3、在每一个学生说话时要注意观察他/她的眼神和语气，努力去发现他们每个人的独特性，以便为接下来的教学做出有用的参考。
4、此过程中教学实施者必须要记下所有对象的外号，不然接下来很难继续。
5、教学实施者最好自己也给大家宣布一个外号，这样会使参与性更为增强。

第二部分：主题引导（25min）
1、在黑板上画下中国地图。并向大家宣布每个人需要做的事情。2分钟左右。
2、教学实施者首先进行对自己家乡的介绍，作为给学生的范例。2分钟左右。
3、让学生以自愿的方式上台介绍家乡，过程为先用彩色粉笔在地图上标明家乡大体位置，然后从家乡的著名人物、风光、特有动物、特产、传说、历史、民歌等方面（要适时给学生以提示）进行介绍，最后在黑板上写下家乡的名称和自己的外号。20分钟左右。
[此部分实施时需注意]：
1、还要注意提醒大家“倾听别人”和“不许叫真名”。
2、实施者作自我家乡介绍时要尽可能的表达自己对于家乡的热爱，并以关键词的方式让大家记住自己的家乡。
3、第一个学生上台时要让大家对其进行掌声鼓励，每个人讲完后也是如此，慢慢培养大家将此称为瞬时习惯(80min)内

课间休息

第三部分：主题深入/主题工作坊（30分钟）
1、总结前一阶段每个人所介绍的家乡风物，鼓励大家的参与精神，并引入下一个任务——为自己的家乡做一个宣传广告（60秒以内）。并对广告的概念进行简单的介绍。5分钟左右。
1*、总结前一阶段每个人所介绍的家乡风物，鼓励大家的参与精神，并引入下一个任务——为自己的家乡做一个宣传广告（90秒以内）。以省级行政区为单位成立不同的几个工作坊，以此为单位完成任务。对广告和团队工作的概念进行简单的介绍。5分钟左右。
2、每个人15分钟的思考和准备时间，其间可以回答学生的提问，并对学生进行适当的帮助。15分钟左右。
2*、开始工作坊，以15分钟来进行讨论和准备，其间可以回答学生的提问，并对学生进行适当的帮助。
3、学生/工作坊代表进行广告的发布，每一个广告后进行简短的评论。
[此部分实施时需注意]：
1、对于“*”，是指若学生来自地区比较分散，则实行第一套方案；若学生的家乡集中于几个省份，则实施带*号的方案。
2、在此段过程中，需要教学实施者清晰地把任务表达给教学对象，并且要不断地对其进行鼓励和引导。
3、发布广告时，要对每一个发布者进行鼓励，但一些比较重大的失误还是需要指出，注意表达方式。
4、此过程后半部分的气氛会比较热烈，要给大家发表意见的时间，但要注意时间的掌控。

第四部分：总结及启示（10分钟）
1、对每一个学生/工作坊的优点进行总结，告诉学生们每个人/工作坊有哪些值得大家学习的闪光点。2分钟左右。
2、对于城市与乡村的价值判断进行讲述，告诉学生们城市和乡村都有美好的东西，启发他们思考自己家乡比大城市好的方面。2分钟左右。
3、给大家讲述家乡对于一个人的重要性，了解家乡的重要性。热爱父母、热爱自己的家乡，为家乡而自豪。并向学生们提出要求“回家后向父母或者通过各种媒介了解自己的家乡，寻找家乡之美”。3分钟左右。
4、收尾游戏，仍然以线团和外号为主体，进行不重复接受者被叫的计时挑战，具体进行次数依时间而定。
[此部分实施时需注意]：
1、语言要精炼且争取触动学生的内心，要引发他们和教学实施者共同思考、共同表达。
2、总结时要避免说教式叙述。
3、说话时眼神要在每一个学生身上扫视。
4、收尾游戏时激发学生的好胜心理，并且让他们自己给自己鼓励。此游戏很容易成功，所以争取在高涨的气氛中结束整个教学过程。


此教案设计起因：在去繁星前的3个小时才知道自己要交的班由3年级变为了初三。yi在介绍初三这个班时对我说，他们初三毕业后基本上都会回到原籍进行考试或者工作，因此培养他们对自己家乡的感情，对城市和乡村正确的价值比较观，是很迫切的。同时自己曾参与“我为家乡而自豪”乡土教材的编写，虽然此次的对象不同，但在短时间内进行教学的把握性较大，于是就选择了这个主题进行我第一次的繁星教学工作。

教案设计&编写：naturaller@果园,naturaller@163.com

图片为在车上临时写的教案，以上文字便是遵循这个框架打出来的。

夏洛

谢谢 可以帮我交这次的作业了 额呵呵

naturaller

哦，啥作业呀，呵呵：）