这学期的自然教育课

燕鸥

    这学期的课上得有些不一样，觉得有点好玩。回看一下，觉得自己是个蛮扯的老师。不知道选课学生是不是这样看。  

    《自然教育》公选课上过几轮了。总体来说上得比较随兴吧。前几轮，主要是给选课学生介绍些自然方面的知识，带着他们到自然中玩，欣赏些关于自然关于环保的电影，比如《家园》、《熊兄弟》等，思考人与自然关系的。从学生的作业看，大部分上自然教育课的学生都能写出些自己的感悟，这种让大家在自然中玩的方式，相比知识传授的课程，学生还是比较喜欢的。曾经对学生说，上这门课，什么也学不到。但后来，还是有一些学生说学到很多。虽然我感觉什么也没教。
        当然了，课堂毕竟一课堂，一个班几十个人上，如何取得更好的效果，还需要好好的思考。

       这个暑假，经过了各种充电，想法有些不一样，于是这学期的课，也会有些不同。
      第一次课，因为还在选课周，第一次课往往难度比较大，真不知道该怎么上的。因为有些学生可能下次课就不来了，而第二次课又会有许多新面孔。自然教育，是要学生们形成一些感觉的。第一次课落了，影响后面的效果。所以有时第一次课会让他们看电影，有时就随便介绍下。同样的，今年的第一次课，依然的纠结。
       上课前接到一个通知，教务处要求必须点名。于是这第一次课就成了点名课。
       只是这个点名，不是拿着名单念产，而是让同学们起来，自我介绍，并说说选课的理由，有什么问题想问老师的，这样下去，每个同学都要点到的，没发言的算没来了。
      第一节课时，同学们比较腼腆，只有四五个同学起来自我介绍了。然后有人问些关于课的问题，我做些回答时间很快过去。第二节课时，没有介绍的同学比较急了，争先恐后地发言自我介绍，时间便显得太快过，大家的介绍也只能显得很仓促了。其实自我介绍的过程中，也有些同学表现相当不错的。愿意把自己介绍给同学们的。
     点名课时，我印象最深的问题是“老师，你为什么开这门公选课”。我的回答大致是：“因为在自然体验培训营，通过自然教育的方法，培养的孩子与上专业课的学生很不同，积极主动热情开朗，敢于承担。于是很想把这种方法分享给更多的大学生，所以开了自然体验公选课。”

    备注，邪恶了一下，给学生介绍这门课是如何难过：每节课点名，期末要交作业，作业不能是百度的。百度的内容一律不给过。学不到东西。呵呵，总之是各种往外撵人的感觉啦。这样好，丑话说在前头，他们还要选，那是自找的。唉，跟培训营有关，我总是这么邪恶滴说。

燕鸥

第二次课 上次课各种恐吓之后，再看名单，发现上次来的学生基本还是来了，没被我的恐吓吓退学，这下好玩了。
     刚开始，请上节课来过的同学介绍下对我的观感。因为还是有一部分同学第一次来，所以复习下。出乎我的意料，有学生说我很认真，是个认真的老师。表示各种汗，或许态度认真想法认真吧，上课就不能说认真了。都不备课滴说。第二位同学说我是很随性的老师，亲切，好像是这么说的吧。（不当时记录的习惯真不好。）解释说，我真的不亲切，我的亲切属于狼外婆的，表现看着亲切，其实邪恶着呢。所以曾经有一度在Q群称呼自己狼外婆，导致现在某些人的QQ备注中我还是狼外婆。

     然后就轮到我了，给学生介绍了取得这门课学生的必要因素：一是缺课不能超过教务处规定的次数，我会每堂课点名，点名的法子各不相同。二是2500字的作业，不可以百度的，其实上了那么多次课，每次课写200字的小记录，这样不就很简单了。当然，也顺便介绍了自己上课的特点，一是爱跑题，二是爱上政治课。然后就开始展现这两个特点，跑题到政治课上。
      从2500字的作业开始，告诉大家，不难做，每次课写200字，十几次课下来就够了。说起来容易，但开课这么多年，能这么做的同学寥寥无几。所以跑题说：星云大师说，成功其实很简单，只需要两步，第一步开始，第二步坚持。如果同学们能够坚持下去，这个作业真的很简单。
     接着又跑题上政治课问学生，你们的闲暇时间如何安排？先做重要的事，还是先做紧急的事？告诉学生们“要事第一”，先把重要的事做好，就可以避免紧急又重要的事（危机）了。哈哈，在大学里，平时上课混，考前抱佛脚是再典型不过的紧急又重要的事了。当然了，大学里，还有很多人把时间浪费在既不重要又不紧急的事上。（感叹下，大学是最多闲暇时光的，也是我们为成长积蓄能量的最佳时间，但大学生们很多把时间打发在不重要也不紧急的事上了）。然后请学生们思考，对他们而言，什么才是最重要的？
     然后课间休息。
    第二节课便跟同学们分享关于自然教育。借用鲸鱼老师说的环境教育，在此也把自然教育用四个词来介绍：in, about, for, fun。在自然中的教育，关于自然的教育，为了自然的教育（人对自然有什么用？我们该如何回报自然？）有趣的自然教育。
     每一个词展开来都是长篇大论了。慢慢再体会吧。这么多的内容，估计这门课上完也未必说得清。倘这些学生借这个窗口生了对自然的兴趣，那是大幸。

   下课前，请学生写下自己认为最重要的事，写上自己的姓名学号，去找一个异性同学交换，然后交给我。算是点名了吧。

理工-小白菜

经过这个夏天，只能用一个“味”字来形容。期待。。。不好意思，占坑了

explorer

燕鸥老师在哪个学校上课？

被封印的左手

explorer:燕鸥老师在哪个学校上课？ (2012-09-20 22:53)

                               
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集美大学

燕鸥

第三次课

     看到同学们交上来的关于最重要的事，有相当多一部分，说的是亲情友情爱情。觉得孩子们忽略了一个非常重要的问题。
     这几日天天跟瓶子在一起讨论方案。忽想起瓶子这些年的成长，就让她第三次课去分享。关于最重要的事。
     上课时瓶子先做的分享。她分享了两个故事。一是一群小孩子经常在一个老爷爷家外面大声喧闹玩耍。老爷爷忍受不住了，就想把孩子们赶走。他跟孩子们说，“你们来我家外面玩得这么开心，看到你们那么有活力，让我十分喜欢。 为了表示感谢，我奖励你们每人25美分”。孩子们得到这意外之财，十分开心，相约第二天再来。第二天，老爷爷说：“我很开心，但我没有收入，所以只能给大家15美分了。”孩子们有些不高兴了，但毕竟还是有收入的。第三天又来了，老爷爷只给了5美分。到了第四天，老爷爷不再给孩子们钱了。孩子们很生气，说“凭什么我们要来这里玩了让他开心？”然后散去了。老爷爷得到了他想要的清静。
    初看这个故事时，作者是想说明解决问题的办法。瓶子姐姐讲故事时，是想从孩子的角度，他们因为这些美分而忘记了自己来这里玩耍，其实是自己开心，而不是为了美分来的。更不是为老爷爷来的。其实我们在生活中，有多少事，是真的为了本心初心而做呢？不要忘了初心。
    后来瓶子姐姐又分享了“苹果树”的寓言：一棵苹果树，结了10个果，被人拿走9个，苹果树很不开心：我结了那么多果，只得到了10%；于是第二年，它只结了5个苹果，剩了一个，占20%，它开心了些。结果它结的果越来越少。另一棵苹果树，第一年结10个，10%是一个，第二年结100个，10%就有10个了，它结的果越多，奉献的也多，能得到的也多。
     所以，我们需要努力地成长，长得越大，能回报及拥有的越多。不要因为外面这样那样的限制，而影响了成长。想要报答亲情而不敢让自己长大，那么能更好地回报吗？

    瓶子姐姐讲得很动情很认真，就是声音不够大，气场不够足。看得到有许多同学在写作业玩手机，表现茫然。我只能感叹，孩子们还不理解，不知道自己错过了什么。
    后来瓶子姐姐把讲台还给我了。我介绍了瓶子姐姐，介绍了她在培训营成长的四年。初里的热情，中期的脱离，说为了不给家里添负担要努力。及至毕业工作了，又为了理想放弃了，似乎又要去啃老了。但这几日与瓶子的相处，她常发感叹：“这样的日子太爽了！”（昨晚谈到她们10年的暑期营，到现在也才两年多，这两年，她们的成长变化真是令人难以相信的。）
   
    所以，第三次课，主要是想告诉同学们，现在最重要的是：做好自己。自己想要成为什么？如何去努力？
    另外也分享了对八爷说的“舍小我成大我”的感悟。有时看起来，在一条主流的道路上，为名利而争，是小我。若干年后，发现自己想要的是什么也不清楚了，做的一直是别人的事。而若早些为自己想要的梦想努力，看起来没有为小我做些什么，但自己的积累，为梦想的坚持，最终可以做自己想做的事，成自己想成的事业。
    说了这些，或许他们还无法懂。希望以后他们会有机会明白吧。

    然后就带着同学们去做我最开心的事了。到楼下湖边的木栈道静坐二十分钟。呵呵，这样的课真好混，是吧？几十号人都在湖边木平台上静静地坐着，吹着微风，听着身的虫鸣，感觉真的好舒服。可惜有些同学还不能享受这样与自己相处的时候，虽然我们关掉了手机，却还有些人在小声聊天，或者百无聊赖地睁眼四处张望。
    希望这门公选课结束后，他们能慢慢学会这样的静坐，与自己独处的时光。

象牙

课堂，成长是有限的，内心的追逐却是无限的。
怎样一个课堂才能让听众的内心共鸣？

木头~

燕鸥:第三次课

     看到同学们交上来的关于最重要的事，有相当多一部分，说的是亲情友情爱情。觉得孩子们忽略了一个非常重要的问题。
     这几日天天跟瓶子在一起讨论方案。忽想起瓶子这些年的成长，就让她第三次课去分享。关于最重要的事 .. (2012-09-21 10:25) 

                               
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就是为了自己的心，不要去图什么，很容易迷失。

燕鸥

第四次课：

     这节课好简单，18：45，我和瓶子白菜大柱一起到了教室，铺开防潮垫，关了大多数的灯，开始了在教室内的静坐。新进教室的同学，由瓶子引导着，安静地坐下来。（呵呵，气氛有点诡异有木有？隔壁班的老师也好奇的来问是什么课。 ）
     静坐到19：10分，请同学们分组讨论上次静坐与这次静坐有些什么感受。大家讨论得很热烈，本来只给了五分钟讨论，结果讨论到19：30，再各组分享静坐的感受。许多人都说，感受到一段与自己独自的时光；心能静下来等等。呵呵，其实不用我说为什么要静坐，通过分享，同学们都有所多少的了悟了。然后我再介绍了下以后每次课前都会安排静默。为了不占用课堂太多时间，我们会提前过来。喜欢静默的同学可以一起来享受这段与自己独自的时光。
     第二节课，安排大家下楼做破冰游戏。人不少，就分了五组，晓迪香菇大柱瓶子白菜各带一组，由解手链开始，到后面的松鼠与大树的游戏。效果如同往常一样，大家都玩得挺high。破坏气氛的是我后来的点名。使没点过的同学早早的过来，游戏便结束了。以后要好好研究下如何点名了。

燕鸥

第五次课

    课前部分依旧是静默。
    然后请刚参加完十一营的茂竹、大山，蹭营的牛郞分享营期的收获与感受。
    然后是瓶子介绍自然体验。瓶子说得很感性，分享了米瓦的小诗“没有别人”，酢浆草花叶的醒与眠，蝴蝶公主、牵着蜗牛去散步。因为有人感觉到比较无聊吧，重重地叹气了。影响了瓶子的发挥。呵呵瓶子姐姐还得好好练呢。
    然后我又上台补充了些什么。请同学们写下上这段时间课以来的想跟我说的悄悄话算点名。第五次课结束。

   PS：终于这次能比较自由地讲自己所想讲的。不太受学生的影响。
    来到这个课堂的，有人会被打动，有人不会。不去奢求每一个学生都有喜欢，但有所悟就很好了。尽量好地展示自己。当然，也要考虑到学生接受的方式。接受自己的表达，接受学生的反应。这样，就很好了。