游戏的意义+不同年龄阶段游戏集锦（多图。附件回复可见~）

8fish · 发表于 2015-3-29 19:03:26

去揭开和发现我们自己以及我们生命任务的旅程，是我们生命的故事。我们能将游戏看作这个故事里的空格或标点，给予文字以意义。

——《儿童游戏》吉姆·布鲁金-佩恩

这学期我提交了实习申请，在一个小小的华德福幼儿园里做义工。在园里有个特别重大的收获，就是发现了不少罕见的好书。
当我发现这本《儿童游戏》的时候，就决定一定要拍下来发到济溪~

虽说书名是儿童游戏，但并不是幼稚的。你会发现就连7岁阶段里，都会有很多游戏让你特别想玩...
通过这本书，可以纵观到不同年龄段的孩子的需求和发展状态。以及自身处在何种状态和位置。有娃的说不定还可以带着玩一玩。

这里要提一点，华德福理念下人类的发展是按七年为一阶段，大致是(点击看资料来源 )：
“第一个成长阶段是指从出生到大约七岁换乳牙之前。这个阶段儿童的生命组织构成力(Life formative force)，主要用于建设、健全和平衡生理身体的发展，建造灵魂在地球上的载体（Physical vessel），在这个年龄阶段身体成长极其迅速。如果过早地开发幼儿的智力就会透支生命力，而影响幼儿的整体平衡发展。这时段，人的发展仍处于植物性的发展阶段，儿童成长时显示出植物性特征，自然界的一切都符合孩子的天性。

第二个成长阶段是七岁到十四岁。在这个阶段里（一年级至八年级），儿童的生命组织构成力主要活跃在感觉（Feeling）的发展。乳牙的脱落和新牙的生长是形成真正的自己身体的最后一步，这象征着精神载体的自我构造的完成，生命体的力量从建造身体的工作进入了建造情绪体（Astral body）阶段。

第三个成长阶段是十四岁到二十一岁。此时，人的生命组织构成力活跃在思想意识的发展上，儿童的心智逐渐走向成熟，他们会用挑剔的眼光来看这个世界和周围的人，这个世界已不再如他想象和艺术塑造的那样完美了，而是真实的了。同时，他形成个人的判断力、独立的思想和抽象的理想，他的辨别和判断能力增强，甚至会很固执。他执着地追求自然界中的真理，渴望探索这个真实的世界，并在寻找真理的过程中挑战老师和家长的权威，希望在这个关于他自己的世界中，由人的活动来彰显出其真实和合理性。 ”

虽然很多文章介绍到这里就停止了。
但是接下去，二十一岁到二十八岁，也就是我们现在所处的年龄段，则是在做前三个阶段中意志、情感和思维的融合。

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因为内容很多，所以我只拍下了游戏的意义和气质分析，以及7岁以上的户外游戏（7岁以下多数是手指游戏）。这里只传一部分。
更全的可以见附件。
注意，不是PDF，只是照片而已。光线等效果不好还请谅解~
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话毕。开始上图。

8fish · 发表于 2015-3-29 19:11:59

【目录】

“从游戏到观看”

“十二感官”

“我们曾经浸泡的声音是世界的声音，自然界风的、雷的声音，动物和流水的声音。而现在我们漂移到一个有更多由电子媒介刺激声音的世界。这并不是说任何这些声音本质上是坏的，而只是不同。这些不同意味着什么？”
儿童游戏 (4).JPG

8fish · 发表于 2015-3-29 19:24:54

“我们只能通过使儿童走进自然并与自然发生互动来使儿童进行动觉的治愈。“
儿童游戏 (6).JPG

“平衡作为一种感官，不仅仅是我的直立和不致摔倒，而且它是与世界相联系的活动；在面对一切世界所带来的，给我自己支撑并使我保持平衡的活动。如果我们望出去看大峡谷，我们在变动度量，时时眩晕。如果一个人站立一会儿，这种眩晕感也许会过去。我们已经将自己的存在充满到大峡谷中，它已经给了我们自己的支撑。如果我们不能体验这个世界给予我们的支撑，平衡感官会变得失序、中断，失去平衡。”
儿童游戏 (7).JPG

“我们必须对这些食物变得清醒过来，如电视、电脑、电子以及世界本身的机械刺激，在这个召唤我们醒来的世界。对于每一个新的技术发展，我们必须更新并强化我们的能力去观察作为人类灵性本质的最高表达并将之加诸于身体之中。
这里我们必须感谢技术作为一条大道，通过如此我们被逼去寻求意识这一我们曾经被给予但只能一瞥，如同通过黑暗中的镜子。清晰的视觉需要极大的责任感，于是我们必须教会身体，它的感觉是其本身，而不是低级诸神的模仿，比如现代科技。这是为什么，这本书是装扮成为游戏的神佑，是治疗世界灵魂的药方。”
儿童游戏 (8).JPG