关于大学生环保社团环教工作的思考

3万 · 发表于 2007-12-20 19:20:04

东北师范大学环保协会段艳芳

摘要：环境恶化是全球性的问题，我国自然也不例外，要解决中国环境保护问题，需提高国民的环保意识。当代大学生掌握着前沿的知识，先进的环保理念，组成许多环保社团，自愿投入到环保意识的培养中去。经过在社团环教实践和对其他几个社团的调查，发现现在的大学生环保社团的环教工作存在几个问题，一是环教的目的；二是环教对象的局限性；三是环教的联系性和效果的追踪；三是当地的资源利用。

关键词：环保社团环教环保意识乡土教材

近几年来，大学生环保运动蓬勃发展，环保社团雨后春笋般成立，环教活动是大学生环保社团的一项重要活动。环境意识的培养和形成不是一朝一夕之功，而是通过一些环保知识，观念行为，潜移默化的深入学生的内心的世界，使他们能够自觉地从保护环境的角度指导自己的行为，培养环保意识。大学生参与我国中小学的环境教育，是我国现在中小学环境教育中存在的对环境理念，师资力量和各地发展不平衡等问题得到弥补。

大学生掌握先进的环保理念，丰富的环保知识，前沿的环保信息及技术。同时，还具有进入学校进行环教是不是老师，能深入到同学中，与同学打成一片，用自己的行为影响同学，言传身教，所以能取得更佳的效果。但是，在社团的实践中和对其他社团调查发现，东北地区的大学生环保社团在开展环教活动时存在以下问题。

一. 环教的目的不明确

许多大学生环保社团在组织环教活动的目的是为了活动而活动，而忽略了环教的最主要的目的是传授环保知识，指导环保行为，培养环保意识。为活动而活动的活动目的有两层意思，一是为了社团的存在而必须组织的环教活动；二是为了社团的某个活动而进行的环教宣传活动。在目的不端正的情况下，环教活动当然不能取得良好的效果，更达不到培养环保意识的最终目的。

二. 环教对象的局限性

目前，许多社团组织的环教活动针对的是中小学生，且大多数是在小学中进行，进入中学的环教活动很少。在许多关于环保游戏的资料中，适合中学生的也相对较少。但大学生环保社团在开展环教的活动只针对中小学生，使得环教活动的对象具有局限性。环教的活动还应该针对社区居民，弥补我国在成人的环教方面的空白，培养他们的环保意识，在日常生活中影响中小学生的环保意识形成。

三. 忽视环教活动的连续性和效果反馈

1. 时间上的不连续性

由于大学生社团组织的活动是利用的课余时间，所以组织环教活动的次数受到限制。但是在举行活动时两次时间间隔太长，且环教的目标学校不固定，这样更加大了时间的不连续性。如有的社团针对自己的活动进入学校做一两次环教，但到了下学期没有活动了，环教也就随之中断了，等有了活动又进行一次环教，这种时有时无，断断续续地环教活动对培养中小学生的环保意识没有多大效果。

2. 内容上的不连续性和单一性

在组织活动时，前后两次环教活动的内容没有联系性，不能使环保知识得到强化，和一种环保行为的形成。如某协会组织的环教活动在上一次讲节约用水，而这次却又讲野生动物的保护，使同学感到知识混乱，不成体系，对形成良好的环保行为，培养环保意识没有效果。

在组织的环教活动中，主要的内容形式是知识讲座，环保游戏。每一次都是这两种形式的重复，没有新颖性和缺乏吸引力。并且，这些活动仅处于知识层面，没有达到体会的层面，没有形成对环境的情感，难于达到培养环保意识目的。大学生环保社团可有针对性的组织体念层面的活动，如“环保知识夏令营”“身边环境调查”等活动，培养他们对环境的感情。人的生存离不开自然环境，因此只有对自然环境有深厚的感情，才会懂得爱护它。

3. 缺乏活动结束后的持续关注

每次活动结束后，缺乏对活动效果的反馈，更没有对活动效果的评价，没有总结就没有提高，因此环教活动得不到良好的发展。缺少活动结束后对环教对象的持续关注，并不管环教活动到底有没有使他养成良好的环保行为，环保意识。

四. 对环教活动开展活动地的资源利用

许多社团在组织环教活动中，只利用自己带去的一点资源，没有充分考虑当地的环境资源，联系实际，因材施教，充分利用。这些资源有校园环境，乡土教材等。

在环教活动前，不了解目标学校的情况，活动过程中没有联系学校和当地环境的实际情况，使环教内容抽象，成为空洞的说教，结果是中小学生不能记住和理解环保知识，使此次环教活动功亏一匮，没有达到环教的目的。

许多地区都编有乡土教材，但缺乏老师的引导阅读，且不属于考试科目，乡土教材利用率很低，是一种教育资源的浪费。学生对自身周围的环境很熟悉，但没有往环保方面联系，因此大学生在做环教活动时，可以充分利用这种书籍，指导学生建立与环保方面的联系，培养他们观察周围环境的能力，潜移默化中提高环保意识。

大学生环保社团在不断的发展，环教活动过程中也出现了一些问题，在不断的总结合反思中解决问题，使环教活动更加完善，实现环教传授环保知识，养成环保行为，培养环保意识的目的。在未来中国的环境教育中，大学生环保社团将起到越来越重要的作用。

小品表演：2500年的冬天

时间：2004年5月12日

地点：北京市石景山区麻峪小学

要求：分组讨论“2500年的冬天”，每组表演一个小品，小组成员每个人都要说一句话，大家可以设计很多场景，表现出能源浪费将给我们的生活带来什么影响。

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第一组：（组长白晓瑛）

特色：有设计好了的旁白

情景：几个同学在一起聊天

对白：“妈妈为什么还不回来啊？”“因为你妈妈开的汽车没有油了。”“对啊，汽车没有油了可怎么开动呢？”“是啊，连骑摩托车也需要油啊。”“该怎么办呢？没有煤，怎么做饭啊？”“是啊，没有了天然气，都无法呼吸了（注：这里学生把天然气和氧气的概念搞混了）”

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第二组：（组长张梦迪）

特色：编排的创意很好

情景：几个人在屋子里看电视，突然间没电了！

对白：（借着月光看报纸）“呀，中国的电都用完了！”“没有了煤气可怎么做饭啊？”“那我开车带你去灌煤气。”“可是，没有了汽油你怎么开车呢？”“是啊，好冷啊，没有天然气都没法取暖了。”“唉，这可是最后一块煤了，太珍贵了！”

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第三组：（组长高荣）

特色：表演很好，语气也很好，绘声绘色

情景：几个同学在一起聊天

对白：（拿着刚买的报纸）“煤用完了？！”“为什么不给我们输送天然气？”“只剩下最后一块煤了，今后的日子可怎么办啊？”“没有了天然气，冬天又饿又冷。”（全体说）“节约能源是我们的责任！”

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第四组：（组长张金东）

特色：编排速度最快，有整体合作意识，首先提出“最后全体说一句话来点题”

情景：以发问的形式感慨

对白：“地球上为什么没有了煤？”“为什么没有了石油？”“为什么连天然气都没有了？”“最后的一块煤，好珍贵啊！”（全体说）“珍惜现在的每一分能源！”

点评：浪费能源可悲，节约能源可贵，开发可再生能源可喜。鼓励学生脱离开教材去想象，用发展的眼光去看待未来的世界。

来源：《绿芽快讯》,绿芽环保志愿者协会主办第十一期 2007年2月28日