【对2010年观鸟营以湿地鸟类保育为主题构想的建议】

剧务 · 发表于 2010-4-29 09:27:14

本帖最后由川西菜农于 2010-4-29 09:32 编辑

首先，对mars厦大绿野的构想表示赞赏，鸟营若能回归基地化、长期化、从身边的鸟类和鸟类栖息地环境关注起，实在是善莫大焉。我很乐观地预言，中国新一代鸟类学家将从这里诞生。

其次，从生态学的角度看，鸟类是具有环境指示意义的物种，其中湿地鸟类的指示性更加突出。某一湿地的鸟类的多样性程度、对环境的选择、其行为改变的情况都深刻反映着该湿地环境的状况。

再次，在从科学研究的角度看，人类的认知过程是一个求真的过程，也是一个证伪的过程。有鸟固然很好，可以满足物种观察的需要。但无鸟也许更重要，更能反映深刻的生态问题。大家在观鸟的时候必须要完成从生物学范畴到生态学范畴的递进。

下面，我提供一个简单的逻辑框架来说明鸟与环境的关系
1、食物，鸟类对于环境的选择首先是基于食物，食物的多样性导致鸟类的多样性，食物的丰富程度决定鸟类类群规模。
2、营巢条件，鸟类环境选择的第二条件便是有合适的营巢条件以满足自然繁殖的需要。
3、受干扰程度，若受干扰程度超出了鸟类耐受的范围，再多的食物，再好的营巢条件，也无法留住更多的鸟类。
4、对于迁徙过程中的鸟类而言，其经停和越冬的场所依然满足第1和第3条件。当然还受气候等其他因素的影响。

最后，基于上述逻辑提出如下建议：
1、大多数地区天然湿地消失殆尽，人工湿地、类湿地是人类活动频繁地区如城市的基本类型，因此建议多关注人工湿地和强干扰程度下的湿地环境鸟类的栖息、繁殖、迁徙、越冬等。
2、注意观察湿地能够为鸟类提供的食物的状况，鱼虾、浮游生物、水生植物等等，还需要关注非主观的人工投食（如放生客观上给鸟类带来的食物）对湿地鸟类类群的影响。
3、注意观察湿地及周边地区（5公里半径内）湿地鸟类营巢的环境情况，看看哪些环境成为了鸟类营巢的场地，哪些东西成为了鸟类营巢的材料。
4、注意观察湿地水量和水位的变化对湿地鸟类的影响。对应指标：种类、数量、行为的变化等。
5、注意观察鸟类迁徙经停、越冬对湿地环境的选择，有哪些基本的特征？
6、建议各个观鸟营以自身所在的地区湿地（包括海滩、湖泊、河流、水库、沼泽等）为观察对象，活动范围半径在100公里以内为宜。
7、建议作长期的观察，确定工作断面和工作方法，进行1～2年为周期的观察。频率为每月2～5次。
8、作好观察记录，并进行数据分析，努力将结果在专业刊物上发表。
（以上内容仅供参考，各个鸟营应根据自身条件确定方向和内容，不求完全，只求思之而行，行之有效，效以为用）

mars厦大绿野的建议的站内链接：http://forum.gsean.org/viewthread.php?tid=55497&extra=page%3D1

吹走眼中的沙 · 发表于 2010-4-29 09:45:29

对于很多初级的学生社团活动有指导，我们观鸟在喜欢鸟的基础上也要去思考他栖息地相关的环境问题

剧务 · 发表于 2010-4-29 10:02:06

恐怕不仅仅是初级的学生社团，无论社会上的NGO还是研究机构，这就是研究行为
只是目的不同、技术力量的差异和资金的多寡可能会导致不同的效果罢了
喜欢鸟而观鸟，属于快乐观鸟的范畴，是娱乐精神的体现
喜欢鸟而研究并保护鸟类及其栖息地，属于科学观鸟的范畴，是科学精神的体现
娱乐精神＋科学精神＝快乐＋进步

feitian · 发表于 2010-4-29 11:17:22

嗯，很有道理，不过这些可能需要专业的老师指导。
7、建议作长期的观察，确定工作断面和工作方法，进行1～2年为周期的观察。频率为每月2～5次。
这样的话可以每次换不同的人来交流，或许能够更好达到交流的目的。

剧务 · 发表于 2010-4-29 12:01:30

嗯，很有道理，不过这些可能需要专业的老师指导。
7、建议作长期的观察，确定工作断面和工作方法，进行1～ ...
feitian 发表于 2010-4-29 11:17

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这种观察本身就是一个科学实践和科学认知的过程
有老师指导固然好
没有专业的老师也能通过多种渠道进行交流和学习

mars厦大绿野 · 发表于 2010-4-29 12:47:43

回复 1# 川西菜农

很好的建议。
科学的调查，才能给科学的宣传教育提供科学的数据基础。调查是一个重要的环节，力求在调查水平做到专业，可能没有办法达到像科研机构的研究水平，但至少要保证客观的数据结果。
另外，光调查是不够的，还必须加入保护的行动，包括湿地鸟类保护的环境教育和宣传，拆除鸟网等行动