关于环教及其引申

残亭依水

                                                                       关于环教及其引申
       在27号平步青云讲坛结束的归程中，在车上跟绿点的两个志愿者和其他几位同学聊了很多话题，其中有说到环教方面的，我在此想跟大家分享一下我对环教的一些看法，可能会有点激进的语句出现，希望大家能够谅解。我也想知道大家的一些意见，欢迎交流！^_^
    在26号社团评优的优秀环境教育教案评选中，候选的教案涵盖面很广，有节约用水的、垃圾分类的、生物多样性的、节能减排的等等。看到这些，我不禁想到这些东西小学生们能吸收多少，我不否认现在的学生很聪明，随着时代的进步学生的知识面显得异常宽广，有人说给他们介绍三聚氰胺，他们能知道那是不好的东西，是一种可以致癌的物质，可以导致肾结石，甚至还知道是三鹿的，很聪明吧？但我也不禁怀疑，他们是不是只是记住了这点，换个角度（例如换种食品）他们能不能再想起三聚氰胺了呢，接收的信息越多，是否就越是半桶水呢？
    回到那些教案当中，里面的某些课程我们这种大学生做起来也有相当困难，怎能让小学生很好的接收，有人会说，小学生可以改变的东西会很多，可以凭自己去影响去改变一个家庭的习惯，可以让这个家庭更环保。可是，我想说的是小学生们对这些能有多大的兴趣，上完这节课后是否就会抛在脑后了呢？
    算了撇开这些先，说说我对环教的看法，我觉得环教课上不应该教这些（不，不是不应该，说成是不是首要的会更合适），而应该教授一些身边的知识，教授一些自然之物，例如教授一些植物、昆虫、蔬果之类的课程，做一种自然类的知识普及。在现在这个科技发展迅猛的时代，城市的小孩子们离这些有点远了，分不清桌上的油菜、空心菜、油麦，只知道它们就叫做青菜；猪肉从哪儿来，从商场、从市场而来；不知道花生是长在地下的，还以为跟葡萄样是长在树上的。诸如此类的现象，我觉得这不是教育的目的，教育的目的是要让我们知道如何去生存、如何去生活并可以使用的上的，而不是教出来一个精通数学方程、物理方程却连五谷不分的“人才”出来。这样的“人才”对周围世界的敏感性其实已经是大打折扣了的，也会对生命缺少一份尊重（有这种情况的出现），他们的眼睛中说实在就是会少了那么点的灵气。
    一个志愿者给我说了一件关于她的亲身经历，她（不止一人）在一次到农村的算是义教的生活中吧，有一次村里的一个小女孩带着她们逛村子，一路上给她们讲解了很多关于自己村子的很多事情,，带她去看她们那里的山啊、树啊、井啊，和她讲她和她们的故事，她（小女孩）家房后有棵很大很粗的树，一直陪她一块长大，后来被砍了，她很伤心；她们村有两口井，小女孩带着她去看了其中一口，跟她说那水是冬暖夏凉的，她们吃的是井水，水多了会流出来，流到旁边的沟了，夏天会在那里洗衣服，还会和小孩一起玩水。有时跟她们介绍了村子的植物啊之类的，其中有些知识令在场的一些老师感到汗颜，因为那些知识他们老师也不知道！还跟她们说什么时候什么地点能找到什么东西，这令她很惊讶，没想到村里的小孩竟然知道那么多，是如此的热爱生活、热爱自然。
    远离了自然，人们（这里不只是说是学生）可能会缺乏对自然界起码的尊重、缺乏对生命的基本尊重（这个在近来一些负面新闻中已有所体现），不再理解事物的来源，不再认识家乡的动植物。面对这这种状况，你再去教一些什么节能减排、垃圾分类的有个屁用，这句话可能会得罪一些环教的人士，但这是我的体会，不想掩饰什么，我也想这能给环教的人士一个不同角度的思考点。
    对，不可否认，这是现在教育体制所导致的错误，对此我们能做的实在很少很小，但是，在环教课上我认为还是可以做出点什么的，从就那么几节课当中传授一些这方面的知识，我想相对于垃圾分类、节能减排这些来说，昆虫、植物这些更可以吸引到学生们，接受起来会更加容易。
    关注自然、关注身边的东西，是为了让我们更好的去生存去生活，也能培养一种热爱生命、尊重生命的情感，可以修身养性、提升自己，甚至可以做到大爱天下、天人合一（这句话是对每一个人说的）。


    思维有点乱啊，感觉还没完全写出自己的所思所想，将就看下吧。
    此文需感谢绿点志愿者木木、小辉还有一个女生（可惜直到下车时也忘了问叫什么名字）。
    要不要我也介绍一下自己吧？呵呵，我叫柳斌，是广东工业大学绿色行动环保协会动植物爱好小组的新任组长，同时也是绿点青年环境教育中心的核心志愿者之一。是一名热爱自然、热爱环保的人，由于年纪还小，阅历经历不多，很多事情还只能是停留在想得多做得少的阶段，也怕挫折失败，不过我也在学习着，努力提高自己，增强我自己，路还远着，我要勇往直前。这段时间我的收获有很多，期待能跟大家继续分享。

      

乐乐哈

顶一下罗，写的很实际，实用。

失格君

感谢分享，很有用

绿点·广州

有思考是好的噢！

被封印的左手

想的不错

先想想想要达到什么目的

我经常问环教志愿者2个问题
孩子们能记住志愿者们多久
这次当老师你学到了什么

小茉莉-

因为自己接触较多的就是环教，认为笔者写的很有道理。环教下来，认为自己所交的一些知识确实是很难得到一些实质性的效果。比如上次环教课就给孩子们讲了江豚，但是，一节课下来，孩子们基本没什么收获。与其给孩子们使劲的灌输环保知识，还不如先教会他们热爱生物，热爱自然，从而培养一颗绿色的心。

绿协小白

自然要的是感知 有感才能知 距离什么的 还感什么啊

绿协小白

关于这个问题，济溪里有好些资料可以根据你想到达的目的，然后能使用的方式。简称为 手段+目的吧。
玩儿，是最好的老师；很多东西都是玩儿出来的，当然，你要有好好玩儿的心态~~~~
价值观，大家可以放开点儿 不要老是想着环境教育，环境教育的背后缺少的是什么，什么是根源，城市化还是别的。

麽甄

不管是谁，生活的地方不一样，对大自然的认知程度也自然会不同!想想小孩子为什么会知道这些，对于这些事物，我们大学生或是毕业工作的都会因他们的见识而惊讶！可能甚至会有些他们知道的，但是缺少的是一条将这些连起来的线。而作为环教者，要做的一部分就是找到这条线，如此才能让小孩子有更深的体会！
   还有就是，知识是没有年龄的界限的，所以需要的是一个相互学习的过程。作为环教者，在遇到自己不懂的但小孩懂得东西，可以相互学习，这样不但让他们对自己所了解的印象更加深刻，还可以在一定程度上增加他们对周边事物了解的兴趣与欲望！
   对于环教，我们应该做出来的教案不是为了得到受教者那惊讶的眼神，而是在潜意识中，使环教者与受教者达到一个“共识”。知识不在于多少或是深浅，而在于你真正在生活上用了多少！？

夭夭

环教是一个彼此学习的过程