与孩子们共享自然（环教教案书）

鸭梨

[/free] 第五章    玩耍与发现


   这一部分的游戏充满了悬念和冒险,富有乐趣.我相信,关于自然的游戏是引导孩子们更深层次地欣赏自然的阶梯.我最关心的是孩子们首先要有与自然相处的愉快经历.这样,他们同自然界的接触从一开始就是令人高兴的,并一直让人陶醉.
   从精神上讲,这些游戏同印地安男孩子在大草原上玩的一样,偷偷地靠近动物和“敌人”;悄无声息地移动;学会避开敏锐的眼睛;训练耳朵来辨认各种声响;用眼睛观察 一切细节;练习快速吃饭和敏捷地行动.印地安男孩的游戏关于后来演化成猎人的生存技巧,凭借这个,他们找到了食物,能够与其生活的土地和朝夕相处的动物亲密无间的交流.

抓马:
A水獭   B 冒险精神 先锋的生活方式   C 白天 草原上   D≥4人   E 5-14岁   F 红旗
   在俄亥俄州代顿的“Aullwood Audubon”自然中心,有一片8英亩的草地,里面的草长约8-10 英寸.我在那儿工作的时候,我们划出了一部分草地用于勘探,捉迷藏和赛跑等游戏.在那块      
美丽的草地上,我们以新潮的方式玩“抓马”的游戏.               
    我告诉孩子们:“在西进的年代时里,迁徙者们的马常常在大草原上走失,因此某个人必须爬到树上确定马的方位,然后给追捕马的人指示方向.”在Audubon中心我们让一个孩子留在树上,用一大块红色的围巾作为信号.待马跑开后,搜寻便开始了.  马需要被多次定位,仍会在搜寻者靠近之前逃走.这时,守望者就会给出新的方向,孩子们再次寻找.
   孩子们非常喜欢在草原上玩耍,以致每次我们告诉他们草原不得不被烧掉时(Audubon协会每两年烧一次草原,以防止其变为森林),都会激起他们的愤慨.一次又一次后,我发现一旦人们与自然的某个方面有了第一次肯定的,愉快的接触之后,他们就会自觉地保护那种生命形成或者环境.
   麦田和繁茂的草地是做这个游戏的理想场所.从参与者中选出一位(也可以是成年人)行动敏捷,耐力强的充当“马”.让所有人闭上眼睛,给“马”三分钟的时间藏.时间一到,每个人就开始穿过草丛寻找“马”.第一个看到“马”的人招呼其他人一起追捕.
   我记得特别请楚同一个三年级班的同学玩这个游戏时,我躲避他们的追逐有15到20分钟之久.有好几次他们的老师组织他们向我包抄,但每一次我都从即将合拢的圈子中逃出.最后,在十英寸深的草穿得让我们精疲力尽,绕着孩子们跑了一圈又一圈,我觉得天昏地转,仰面朝天地摔了下去,孩子们便一个接一个地压在我身上.当孩子们的冲刺、绿草、大树以及头顶广阔的蓝天似乎都在不停地旋转.我们一块儿躺在那儿,但每个人都想着独自一人在草原上的可怜情形.

伪装 :
  A乌鸦   B 镇静,观察力  C 晚上 大路或小道上   D≥4人   E≥7岁   F 闪光灯
   玩这个游戏的最佳时间或许在夜晚徒步回家的途中,也可以在美丽的夏夜,或黄昏刚刚降临的时候.   
   将参与者分为两 队---隐匿者和搜寻者.隐匿者沿道路两旁划定的区域隐藏,隐藏的地点离道路多远取决于月光的明暗程度和搜寻者是否带有手电筒. 由于要求在道路上至少有一处能看见隐匿者的整个身影,因此他们装扮成一些自然之物的样子来伪装自己以便不被发现.
    美州的印地安猎人有时为了这一目的也会“乔装打扮”,他们会尽力像所假扮的动物和物体那样去思维,进入它们的感觉中去.猎人们知道他所要捕猎的鹿、熊或者是小鸟不仅能用眼睛、鼻子和耳朵感觉他的存在,而且还能用直觉. 人也是有这种直觉的,隐匿者会尽力让自己环境融为一体,而搜寻者则会尽力去感知石块和树叶中的“附加”部分.当所有的搜寻者都走过去后(他们应该前后靠得紧凑一些),未被发现的隐匿者就可以“现身”了.


赤杨林中的野人;
A水獭   B 探险精神高度的警觉   C 白天 森林里   D≥13人    E≥9岁   
F 咖啡豆 发出声音的小玩意
   勇敢的年轻人将冒险穿过一片野人成群出没的森林直至到达安全地带.           
   找一片灌木丛生,无路可走的地方,或是其它任何有良好植被的地方.若长有繁茂的树林是最理想的.(没有有毒的橡树和常春藤)你需要划定野人出没的范围,范围的大小取决于有多少人参加游戏和植被的茂密程度.如果地势平坦、开阔,树木不够茂盛,或是有很多人参与游戏,你就应将范围划大一点.
    选出5-8个成人或是年龄大一点的孩子扮成野人,他们的装束应与他们所扮演的野蛮凶猛的角色相适应,用泥土和蕃茄酱把他们弄得满脸血淋淋的,浑身上下挂上各种能发出声音的小玩意儿.“野人们”四下分散在灌木丛中,待抓住一主惊吓一下他们所遇到的人.
   在进入丛林之前,发给每个孩子4颗咖啡豆,每次被抓住后,“野人”都要求从他们手中得到一颗.孩子们应及时交出咖啡豆,回到起点,重新开始游戏.  如果他失去了所有的咖啡豆,再多给他一些也无妨.中途折回的孩子应绕过游戏区回到起点,以免引起人的误解.
    这个游戏是否能引起孩子们多大的兴趣取决于野人的态度,他们应尽力给孩子们一段快乐的时光,而不是仅仅以抢得更多咖啡豆为目标.他们可以在距孩子一步之遥时故意惊吓叫着跌倒而放走孩子们,可以让走得慢的孩子滑倒,也可以让走得快的孩子撞进圈套.孩子们很喜欢这种受惊吓的感觉,多日以后还会津津乐道.
    当孩子们被组织好,准备向丛林进发时,让野人们发出各种声响以表明他们的方位.这些连续不断的鸣叫声、口哨声、号角声、锡盆的敲击声、尖叫声组成一同壮丽的交响乐,会使孩子们对进入森林感到更加兴奋.


沉睡的守财奴
A乌鸦  B 镇静 精神集中  C 白天 林中空地   D≥5人   E≥6岁     F 被蒙上眼睛的人
    从参与者中选出一人充当睡觉的守财奴,其余的人当盗宝者.守财奴被蒙上眼睛坐在地上,忠实地守着一块置于其面前的价值连城的“宝物”. (可用石块或旗帜代替).但他已经睡着了,不能一直清醒地守护他的财宝.           
    盗宝者在30步开外围成一个圈(若地上有东西踩上去会发出声响,你可以缩短距离).一声令下,盗宝者开始悄悄地问中央进发,(若孩子们愿意,可以鼓励他们赤足).他们必须在不惊动守财奴的情况下,走到中间盗走宝物,因此他们必须小心地控制好自己的每一动作.如果守财奴清楚地听到有盗宝者靠近,他就指向那个方向,若指向正确或基本正确,被指中的盗宝者就必须静止不动.通常争论是难免的,这时就应该有仲裁者.
    当许多盗宝者都被定住后,中止游戏,允许被定住的盗宝者返回圆周,重新开始.这样,谁也不会被冷落在游戏之外太长时间.不允许在其它噪音的掩护下靠近财宝,也不允许跑向或冲向财宝,每个人只能悄悄地慢慢地走向守财奴.成功盗得财宝的人将成为下一次游戏的“守财奴”.
    在这个游戏中每个人都很安静,因此如果游戏是在野外进行的,你们会有机会看到很多动物.同时,如果那群孩子一直很喜欢吵闹,这是让他们安静下来的一种很好的方式.


蝙蝠和蛾 :
A水獭   B 警觉性,集中注意力   C 白天 林中空地或道路   D≥6人   E≥5岁   F 蒙布
    让游戏参与者组成一个直径为10-15步的圆圈,从其中选出一个充当蝙蝠,将其眼睛蒙上,置于圆心.指定3-5名孩子充当蛾子,也让你们站在圆中,蝙蝠尽力去逮蛾子. “蝙蝠”叫一声“蝙蝠”,蛾子便回应一声“蛾”.告诉蛾子们:“每次你们听到蝙蝠喊(蝙蝠),那是他的雷达波撞上了你.他发出这种信号来探测周围是否有物体.他的声音撞上你,反弹去的信号便 是你所喊的‘蛾’像雷达信号一样,于是,他知道蛾就在附近,并准备出击.”
    蝙蝠通过听蛾子们的回应跟踪追击几只蛾子的时候.
    让两只蝙蝠同时在圈中捕食,会让孩子们更兴奋.应鼓励蝙蝠们组成一个队协调行动.我常常选一个高的和一个矮的充当蝙蝠,这样他们撞在一起时也不会碰着头.


守路人        
A乌鸦
B 镇静 集中注意力  
C 晚上 道路上
D≥5人
E 5-13岁
F 一个手电
   这个游戏适于晚上在一条尚未铺好,无人行走的道路或公路上进行.守路人被蒙上眼睛,手持电筒坐在路的中间.其他孩子在15步开外的地方排好队.然后几个孩子一块儿从距离守路人10步远的一条线走过去到达大本营.如果守路人听到声音,他就把手电筒照向那个方向,凡被电筒照到的人就必须静止不动.(不允许用手电筒四处扫射).当几个孩子都被定住之后,让他们回到起点,重新开始游戏.第一个经过守路人到达大本营的就是下一次游戏的守路人.
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鸭梨

[/free]第六章      观察和吸引动物  



    几乎所有人都喜欢动物.我觉得之所以如此,是因为动物能很好地向我们展示一种自然纯真的品质,他们不时地提醒我们:所有生物一包括人类一都有权力过一种愉快的生活.
    我还记得当我还是小孩的时候一次难忘的经历,我被迷人的沼泽和野生动物所吸引.那是一个寒冷的,白露茫茫的早晨,我独自一人在户外玩耍,忽然听见空中传来一阵“哦哦”的叫声,这让我惊讶不已.我急切地在雾中搜寻,希望至少能看一眼那些天鹅.几秒钟之后,天鹅的叫声越来越大了.他们要直接从我头顶上飞过去,我甚至能听到他们在我上方几码高的地方扇动翅膀.突然,浓雾裂开了一个缺口,一群雪白的珍珠般的天鹅出现在我眼前,好像是上天赋予了她们生命.有五六秒钟,我都能看见他们那柔滑光亮,优雅的身影.然后他们消失在浓雾中.那渐渐远去的声音仿佛在说:“跟我们来,跟我们来”.当我长大了,我真的随他们而去,并和他们生活在一起.
    现在我往在森林里,很少看见天鹅.但每当有天鹅从头顶飞过,他们的叫声总会诱使我再次跟着他们.
    孩子们特别留意自己与动物之间的亲密关系.(他们的宠物,狗熊标本,有关动物的书本和图片就能证实这上点).每个孩子野营后告诉他人的最重要的事都是看到了什么野生动物.这一部分的游戏是用来教会孩子一些简单而又行之有效的吸引动物的方法.


鸟鸣 :   
A熊   B吸引的 耐心   C 白天和晚上 森林里   D≥1人   E≥4岁   F 无
   那些喜欢到野外去研究鸟的人常常被人们看作是古怪的一群,他们常常带着笨重的相机,笔记本不知疲倦地在森林里长途跋涉.但是如果你一旦有机会去亲近这些鸟,你会被他们美丽的外形和悦耳的鸟鸣所倾倒,在鸟的栖息地留连忘返.你会发现自己不但能够理解那些爱鸟者的一片疾心,自己也深爱上鸟不能自拔.
   在鸟的世界里,你会发现高贵的美丽和令人难以想象的舒畅;完美的协调和难以置信的笨拙;让人胆颤心惊的强大和不堪一击的懦弱;在人迹罕至的高地上长天一啸,咯咯笑笑以及# #的争吵.
   有一种鸟鸣我们用嘴就能模仿.它能吸引一些小的鸟:、麻雀、鸣鸟、燕雀娄鸣鸟、山雀、五子雀、蜂雀、京燕、金莺、戴菊鸟、鹪# 等.在下面一章中,你会学会如何去吸引一些更大的鸟.
   这种鸟鸣由一系列有节奏的重复的“pssh”组成.不同的节奏适合于不同的鸟,你可以从下面一组简单的鸣叫开始练习.
    pssh……pssh……
    每一声至少应持续3秒钟,通过反复的实践得出,哪一种节奏最适合于你所在地区的鸟.
    当你发出鸣叫时,为了收到最好的效果,你最好等待着鸟儿飞到你附近,然后跪下或站在灌木或乔木旁边,灌木和乔木等一来可以方便你陷蔽起来,同时也给鸟一个栖息之所.连续鸣叫三四遍以后,作一段时间的间歇,等着鸟儿的来临.
    要回应鸟的就会立即作出反应.有些鸟像“  ”就会飞到最近的观察点去看到底发生了什么;些鸟,例如:鹪# 会警觉地,慢慢地靠近,当鸟儿已经来到近处,为了不让他们离开,你应该再模拟一段简单的鸟叫.我想:这种鸟叫能够起作用的原因在于,这种“pssh”声同许多鸟的警戒叫声相似(有一些自然科学家认为这声音像鸟妈妈呼唤孩子们的声音;但另一些科学家认为,它仅仅激发了鸟的好奇心)
    一些不喜欢动物的小鸟,为了躯赶鹰或猫头鹰,通常会将他们团团围住.我和一群“Scouts Boy”在“Sierras”远足旅行的过程中,曾有一次被鸟包围的经历.当一只树貂离我们只有8英尺远的时候,我们正在一丛低矮的港灌木丛中.(树貂与黄鼠狼似乎有一些关系,大小与一般小的家猫差不多,抓一些鸟去作为食物.
    我们在灌木丛中发出“悲哀的呼叫”,不会儿,十只鸟儿已聚集在我们周围去拯救我们.他们在离貂很近的地方停下来,在貂旁边叽叽喳喳的叫个不停,似乎在谴责它,最后促使貂离开.
    孩子们似乎很喜欢这种鸟叫声.许多次,我同一群孩子们安静地躺在林间空地中,嘴里模仿鸟叫,看着一群鸟儿在头上飞来飞去.


棍上的鸟   :
A熊   B 吸引鸟的,耐心    C 白天和晚上 森林里           D 每组1-3人
E≥7岁              F 单色的毛毯毡子,木棍
    之所以给这个活动起这样一个标题是因为许多年前,我听到过这样一句话:“有两类研究鸟的人,第一类人是远远地观察鸟,记录下它的生理特征和行为;另一类人则是与鸟很亲近,鸟儿非常地喜欢他们,甚至会停在他们身上,尽可能地靠近.”                    
   没有像Saint Francis 一样与鸟相处,但十分羡慕他与鸟家族相处的融洽,我在思考,如果我在观察鸟的过程中耐心地放置一些辅助设施,鸟儿会不会来呢?我过去常常用“Pssh”的鸟叫去唤鸟,但充其量只使它们停在了我肩上.如果我用毛毯裹着全身,手里拿着一根小棍,会发生什么呢?鸟儿会不会停在棍上呢?
   我随手拿起一条旧的绿色的毛毯子和一根8英尺长的棍了,行进于森林之中,听到了鸟叫,我停了下来.我坐下来,毛毯像一件有边的长袍裹住了我,我手持一根木棍让他静立于空中,我开始发出“Pssh”的唤鸟鸟声.不一会儿,我听到了越来越近的“aand-aand-ands”声,几只红胸脯的五子雀悄然而来.(红胸脯的五子雀有点像微缩的啄木鸟).
   在最高的那棵树的枝杈上出现了两只好奇的五子.雀他们停下来四处张望,因此我再次呼叫起来,其中一只猛扑下来,停在我手中握着的枝杈的末端.它开始按照它自己的方式慢慢向我靠近,直到离我只有两 英尺,鸟儿一直在游玩 盯着我被树的阴影覆盖的脸.与此同时,另一只五子雀开始在另一棵离我手中的棍最近的树上和我手中的棍之间来回地飞来飞去.
    我自己只用过这种掩饰性的方法一次,但是我有一些12岁的朋友,他们为了拍摄鸟儿停在他们的棍上的照片曾试用过这种方法.我们至今还未成功过,跟多次许多鸟儿掠过小木棍,停在最近的一个树枝上.
    我们已经发现了一些非常重要的,有利于成功地用棍吸引鸟的一些建议和方法:  1.鸟儿在早晨是最为活跃的. 2.鸟儿更喜欢单色的毛毯,毛毯或毡子(记住 用毛毯的阴影覆盖住你的脸). 3.鸟儿最可能在森林里靠近你,那儿你的出现并不显得突出.4.选择一个你能听见鸟儿活动声音的地方. 5. 让自己定位于一个林间空地,以便于鸟儿将没有别的地方可去只有停在你的棍上. 6.毫无表情地握着木棍,(小点的孩子可以手握年轻的树作为他们的木棍.


唤叫食肉动物            
A熊        B 吸引食肉动物,克服恐惧,培养耐心       C 黎明、晚上、有适量植被的空地D≥1人     E≥7岁          F 招引食肉动物的器具
   食肉动物是一类非常警觉的动物.你很少能够看到狐狸、豹、狮子、雕或鹰的影子,除非你有足够好的运气可以成功地沿着他们活动的踪迹找到他们的窝或洞穴.但是一旦你确实看到它们,会被他们的稀有和令人心动的野性美所震憾.你可以在运动品商店花四美元买一只用来召唤食肉动物的笛子.这种笛子可以模仿受伤的兔子的声音,可有时,一些非食肉动物也会被召进来,鹿或许会跑来看一看.
   我留下了一个大型动物活动痕迹的地方(比如说动物粪便等).让你自己隐藏在灌木丛中或被空地围绕的自然植被中.要寻求空地的原因在于你可以在动物靠近之前长时间地观察它.一群大学生曾经有一次忽略了这个警告,竟然发现一只狐狸跑到了他们中间!
    用这个笛子时,用大姆指和食指夹住其中部,而其它手指则堵住笛子的末端以压低声音,然后放松小指,发出鸣叫,中间的其它手指发出一种类似啼哭的声音.以一种极其熟练,流畅的顺序完成操作.笛子应发出尖叫或与啼哭相近的号叫声.
   你希望尽可能多的动物听到这种呼叫,但是当动物们靠近对你也想产生一种实际的影响,所以集合一组发音尖利的笛子吸引动物的注意力,然后逐渐地降低,直到这种声音像小声嘟囔.此时要提高警惕,因为一只狐狸可能从后面偷袭你.
    这种对食肉动物的呼叫并不是每次都能起到作用,但是结果应该是令人惊喜的.我和一群侦察的孩子们曾看见在离我们60英尺以内的地区,一只豹摇摇晃晃地向我们跑来.还有一次,一只雄鹿听到呼唤声后向我们跑来,并对我们发出哼哼声.曾经有一次,我和另一组侦察人员曾碰到一只巨鹰象子弹尖叫着从我们头上呼啸而过.紧接着我们又发现了另一只盘旋于我们头顶的的红尾的鹰,我们几乎完全忘记了那只巨鹰,我们中几乎没人料到那只巨鹰正安静的着陆,从我们身后慢慢地的靠近.其中的一名侦察员猛地移动才赶走巨鹰,这时它位于我们背后35英尺的地方.
    在我允许呼叫的半个小时内,孩子们通常是安静地,专注地呆着.即使没有食肉动物或鹿靠近,孩子们也喜欢森林的神秘和宁静,松鼠的脚印和许多鸟儿的鸣叫

野营                     
A乌鸦         B 悄悄地逼近野生动物野外生活          C 傍晚/黄昏/晚上/黎明,任何地点D≥1人       E ≥7岁           F 无
   在准备出发之前,给孩子们创造一种令他们惊喜的神秘气氛,以一种严肃的、神秘兮兮的口气告诉他们:“我们将要承担一项特殊的任务.  我们的任务就是要彻底地搜寻周围的地区 不落下任何东西.我们将去观察 和记住所有的物理特性和生命形式,在这个地区已经有一些食肉动物活动的痕迹,因此大家故意隐蔽是非常重要的.”
    这里有几条准备这次郊游的建议:1.穿那些不发出沙沙声的衣服,像羊毛的或棉花的.2.穿与这个地区颜色正相配的服装,让自己伪装起来. 3.涂黑你的脸和双手.4.穿上一双走路不发出声响的鞋或赤脚走路.
   在出游过程中遵守这些原则:1.总是呆在覆盖物之下或附近,慢慢地移动,每隔几步停下来看一看.并要顺着风向走,你的气味就不会首先被猎物捕捉.
    掩饰性的调查提高了一个孩子对于他所在环境的意识,加强了他描述他所看到的事物的能力.因为孩子们都很安静,警觉的,这是一个观察 野外生活的好机会.我想起了在一次环境教育野营中的四个六年级的孩子,他们尽其所能去观察野外生物.实际上,这项活动确实就能激发他们的热情.
   野营的第一天,这四个孩子就问我他们怎样才能够看到更多的动物.因为他们也对印第安人感兴趣,我告诉他们印第安人的猎手们过去常常为了驱散身体的那股气味而绝食几天,以致于他们所要猎取的动物是闻不到他们的气味的.我从来不认为这些孩子们会认真地对待,我这番毫无准备的话,多多少少使他们会比印第安人想得更周全一些.
   第二天当我们正在游泳时,其中的一个男孩子掉进海里粘性的土壤中,我们都尽力地扯他出来.其中的一个男孩,浑身涂满了泥土,惊喜地宣称,动物既不能闻到也不能看到我们,因为泥土完全覆盖了我们的身体,很好的地掩饰.
用一块块普通地粘土将我们完美地伪装起来,我们警觉地向从林地区靠近去搜索动物.那是在中午,所以大多数的动物都处于不活跃的状态.但我们仍然有很多乐趣.我们会发现一块理想的空地,然后分散开来,围绕着它,过了一会儿,几块棕色的像泥土粘结形式的东西突然从石头后,树;或草丛后面出现.大约一个小时左右,身上的土块开始令人发痒,我们跑回营土去把它洗干净.当我们走在返回营地的路上时,一位老师拦住了我们.他告诉我们教育部的领事们刚刚到达营地能观.无论我们多么骚痒难耐,我们也只有在林子里躲着直到他们离开.我们的等待是一种痛苦,但孩子们的笑声使这痛苦减轻.


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鸭梨

[/free]  第七章     冒险


   为了防止我们不受天气、土壤、动物的侵害,我们基本已失去了与自然界的循环相协调 的能力.为了寻求自我保护,需要勇于冒险.去冒险的那般勇气可促使我们用自己的双手去探寻那强大的自然界.
   当我作为一名生物学家在学院学习的时候,我看到过或听说过下面的事情:##加州的印第安人通常晚上在沼泽地的干涸地区猎取鸭子.在夜幕笼罩下,他们慢慢地靠近鸭子,并抓住它们.作为一名研究鸟类的生物学家,这件事激起了我很大的兴趣,我急切地想知道鸭子在它的栖息地中被猎取的情况.
   一天晚上,我穿上一条旧裤子和一双旧鞋子,走向我熟悉的沼泽地.当我在黑夜中靠近时,雷声吓了我一大跳,成千上万只鸭鹅身体颤抖着,拍打着翅膀尽力想飞出去……,它们忽地飞了出去,身体似乎遮住了整个天空.
   我一下子跳到水里去,并没有感觉到冬天的寒冷,我急切地想看到沼泽地中摇摆欲飞的鸭子和排成一行在空中喧闹的野鹅,当月亮藏进了黑云中时,我已浓入了黑幕中,四处伸手不见五指,野鸭离我非常近,它们开始振动翅膀,呼呼声,口哨声穿过我的耳朵,令人心旷神怡,野鹅在我周围纷纷落下,象巨大的白色雨点,从天空中降落.
   忽然,我感到头上有一个庞然大手飞过,并抬头往上看,在我的头上盘旋着一个有角的巨大的猫头鹰,我仅在水面露出我的头,猫头鹰无法判断是否捕食我这个奇怪的动物.在这个危急时刻,鸭子们却在我周围戏水,它们靠得非常近,以致于我伸手便能抓住它们.过了一会儿,我走向浅滩,并且一动不动地站在那儿,一只小鸭子却满不在乎地在我双腿之间游来游去.
   整个经历是如此地不寻常,我们似乎完全忘记了我自己和寒冷.我花了两三个小时,摸黑经过了一个2个鸭子的窝,最后终于走出了黑夜.
   对于人来说,在野外有这样一个第一次的,令人吃惊的冒险经历,是非常有帮助的.


无声的狩猎               
A熊    B 观察野生动物生活        C 白天和顺上 任何地点
D≥1人       E≥7岁          F 无
    无声的狩猎是美洲的印第安人所从事的活动.想去狩猎的勇士必须选一处对其有吸引力并十分熟悉的地方他在森林里或山脚选好的地点坐下来,让心绪慢慢平静,留心观察周围的一草一木.如果他的到来惊扰了周围的动物,他就必须耐心地等待其周围世界恢复和谐的常态.通常,无声狩猎的目的仅仅在于观察和学习.
    进行无声的狩猎之前,要先选好地点,你可以根据自己的目的凭直觉选一块特定的地方.开始时应保持一动不动,哪怕偏偏头也不行.应尽量小心谨慎,让周围的世界像没有你一样存在和发展.让自己融为环境的一部分,思想随着树叶儿一起闪光,随着蝴蝶一起翩翩起舞.早先你是静止不动的,有些好奇的动物会凑近了瞧你.有一次,一种神秘的动物从后面,接近我时发出巨大的奇怪的声音,当它离我大约只有七步时,我失去了坚持下去的勇气,飞快地转过头去,本以为是只可恶的食肉动物,结果却看见一只野兔逃进了灌木丛.
    无声狩猎结束后同朋友们谈谈个人的感受能缩短参与者之间的距离.
    每个狩猎者都可以讲一讲他所看到的植物和动物,以及它们各自的口性.共享狩猎收获的另一种好的方式就是让每个孩子给大家扮演他所看到的东西,或是表达出他静坐时的感受.若相互间能真正地交流经历和感受,气氛将是相互尊重而又热烈.


夜间世界 :
A熊
B 克服恐惧 夜间活动
C 黄昏 任何地方
D≥1人
E≥4岁
F 手电(可选择的)
    夜晚,狗吠声、猫头鹰的叫声等各种奇怪的声音使户外的未知世界是更加神秘.      
    很多在夜晚能听到其叫声的动物,白天都难觅踪迹,比如猫头鹰和山狗.为了有更多的机会看到这些动物,可以带上手电筒.将手电筒放在眼睛(或前额或鼻子上).如果你想看到动物,而不让它们看见你,可在手电的前部装上一个红色滤镜或包上红色的包装纸,因为动物是看不见红光的.
除了能看到夜间有没有动物外,夜行还有其他好处.在夜间,孩子们更善于思考更喜欢与他人交流;我注意到当夜幕降临时,一群孩子会靠得更近以相互寻求支持.一听到夜晚的声响,孩子们的话题便转向怕黑和有关动物的事.经过多次对恐惧的讨论反而使他们放松下来,在返回营地的路上,每个人都感到轻松又自信.

生存训练              
A熊和乌鸦   B 与自然协调的生存能力  C 白天和晚上 任何地点
D≥1人      E≥9岁                  F 基本器具
    每个曾经在野外徒步旅行的人都会设想独自一人迷路的情形,没有任何装备,没有食物:“如果我在这儿迷路了,我怎样才能活下去呢?”若只有你和野生生物,你生存的机会有多大呢?要回答这个问题,应先估计一下你对自然了解多少.在野外生存首先必须熟悉自然,并善于利用各种自然之物为自己服务.美洲的印第安人能和谐地与大自然相处这么多千世纪,就是因为他们了解自然.他们从不害怕自然的力量 ,相反,他们确实从与自然的相处中获得了乐趣.
   有了野外生存的技能,使我们显得轻松而自信,还有助于我们领悟人与自然与生俱来的相通之处.
    野外生存训练是非常有趣的,哪怕是几小时之短,也充满了冒险精神.当你逐渐掌握了这些技能,你可能会希望在某个时候走出去几天或一周以检验自己的能力.
   初次去野外,一个好的方案便是学会用自然材料搭建一个遮风蔽雨的小棚.垒城堡是孩提时代的事儿了,但听取一些建议将助于你从这些孩子玩的小把戏中获得些东西.
   搭建小棚的地点很重要.若不小心,你所选定的安逸舒适的凹地实际上是河床.一有瀑溪,溪水就会“欢快”地从前厅经过.下面是一些关于如何搭建干燥、舒适的小屋的建议:
1.把小屋建在清晨阳光能照到的地方,(黎明是一天中最冷的时候)这样能避免夏日午后阳光的灸烤. 2.不要把小屋建在四季常青的树荫之下,因为一遇雨雪树叶就会长时间地滴水. 3.靠近水源和烯料(如枯枝,动物粪便等).4.选块儿通风良好的地方,夏天里蚊虫较少. 5.不要建在干涸的河床上. 6.给小屋或者在地上做一些易于被搜寻者发现的标记.
    在练习搭建时,不要伤害任何有生命的东西;除非在紧急情况下,否则没有任何理由破坏大自然的一草一木.
   接下来的训练主题有:寻找水和烯料,架火堆和生火;寻找和准备野餐;用天然材料学做工具;搭建各种各样的木屋;发出求救信号;迷路时保持镇定和稳定的情绪等等.有两本书详细地讨论了这些内容:Gene Feac 所者《在野外生存》,由生存训练协会出版,华盛顿州98445,Tacoma,“Golden Golden”XTK 9035KGN ;Bradford Anginev 所著的《怎样在森林中生存》,由“Gollier Books”出版社出版,纽约# 10022,纽约市第三大道866号.
   在不久的将来,我和我的同事将在“Ananda Cooperative”村里开设一个训练基本生存技巧的中心.在那儿,适用于不同背景(过去,现在,将来)的基本生存技能都将得到示范和教授.


升华               
A熊
B 意识的升华
C 白天和晚上 任何地点
D≥1人
E≥10岁
  F 无
    当四周的生活更多地融入我们的意识,成为我们自身的一部分,所有的人都会为自由感到愉快和谐.这时候以我们的精神为之一振,像秃鹰一样扶摇直上风儿似乎能给拂过的每一棵树带来生命;空中的轰鸣所带来的震颤让我们直发抖;不断上涨的溪流向深涧中奔流而去,这使我们镇定自若,思绪却飞向了九天云外.
   John Mwir有时会因为过于醉心于在山岭闲逛而使原计划为一天的郊游变为长达几天甚至几周的长途旅行.在旅途中,他缺乏任何最基本的给养,如食物,保暖的衣物,甚至没有任何睡觉的用品.对美和大山的热爱支撑着他,让我们来听听在野外是什么激励着他的斗志.
   “朝任何一个方向悠闲地漫步,体味山民的自由……爬上山巅,欣赏美景.淋浴在大自然的宁静之中就好像树木淋浴在金色的阳光中.当微风的清新气息或暴雨的强劲扑面而来时,所有的烦恼忧愁就会如秋叶一样凋落.”
    当我们带着博大胸怀走世界时,像John Mwir一样,我也认识到了这一点,乐意并努力做一些利于他人的事会为我们灵魂的升华开辟一条康庄大道.

一项特别的活动一共享宁静
   在这本书的所有活动中,“共享宁静”是最为有用的,静静地漫步,不允许说话,不允许现代文明介入,比如说,不允许那些人工制造的鞋和衣服发出非自然的声音.这项活动平静而和谐,特别是在黎明和黄昏时分,能让我们感受到自己正与其他生物一起分享世界.
   动物们能感知到一群人的心理活动,如果他们觉得气氛祥和,是不会跑开的.(鹿的这种感觉尤为灵敏.)我常注意到动物们对于人类的接近并不感到惊讶,他们不会惊慌失措地逃走,而仅是后退几步,停下来审视一下自己的肩膀,满足他们的好奇心.能感受到与动物之间的亲密关系是件非常美妙的事情:我们作为动物世界中的一员走近他们,而不是局外者,大自然把我们接纳为自身的一部分.
   因为这项活动要求有敏锐的观察力和较强的思考能力,所以我仅让那些机敏的,能领会沉默中的深意的孩子参加.在加州北部一片茂密的森林中,我和十二个孩子准备进行一次共享宁静的散步.我们先分散,各自静静地呆了半个小时,以进入角色.然后,我们沿着一条古木参天,荆棘满地的小路慢慢地向一高地进发,在那儿可以俯瞰远处的曼海姆大沙漠,鸟儿和昆虫合奏着交响乐,空气也似乎被我们的安静所震慑.如果某个孩子看到了什么东西,他会轻轻地拍拍同伴的肩膀,向他指一指什么吸引了他的注意.孩子们的眼神证明了他们的从容和快乐.
   我们看见一头雌鹿埋头在路旁兀自寻食,并慢慢地朝我们走来,当她离我们仅有30小时,优雅的拾起头来,静静地看着我们.那眼神至清至纯,让人信任,我们的心都快融化了,从未有过如此强烈地被有自然接纳的感觉,这一刻简直难以用语言来表达一像长期流放后又回到家里一样.
   十分钟后我们又碰上三只沿着道路小跑的山狗.他们像幼犬一样跑近几步,停下来看着我们,歪着头对我们猛吠不止,似乎对这群沉默的陌生人感到好奇.
   我们到达山巅远眺了大沙漠一小时,仍然是悄无声息的,以让自己融入那渐渐变得灰暗的沙漠世界.
    当一个人与自然变得和谐统一时,他与其他人的关系也变得更加和睦.通过静静地观察自然我们会发现自己对所看到的一切---植物、动物、石块、土壤和蓝天所怀有的感情.印第安人知道,人在静谧中都感觉到所有的生物都以原始的生命形式存在,人也不例外.
    因为有了“上”才会有“下”;因为有了“内”,才会有“外”,当我们同自然贴得更近时,我们会发现我们所研究的不仅仅是自然本身,而是我们生命的本质.
自然是无穷无尽的,而我们仅看到了她无数行星中的一颗.她的尊严通过无限的空间不断地延展,给我们展示出无尽的世界.然而,对于我们来说,自然的最伟大之处还在于她教会我们认识自己.当我们学会了认识自己和自己周围的世界后,人类成了自然最杰出的作品;通过人类,自然能以最丰富,最生动的思维被认识.


）


                鸣谢


  这本书像棵橡树一样从各方面吸取养料.我要特别感谢以下几位朋友是在他们的鼓励、支持和帮助下,这本书才得以出版的.
  James Fuller,他第一个建议我写这样一本书,并且在我的写作过程中,他一直给了我很大的帮助.
  Kathe Goria,John Hendricdson,Dick Paterson 写作的灵感和书中的不少观点都得益于与这些朋友和自然学家们的多年相处.
  George beinhorn,Michael Deranja,Nancy Gstep,Jean Rodger,Asha Sauage,以及我在Ananda出版社的其他朋友,感谢他们有益的评鉴.
  Alta Cal Audubon chapter是他们慷慨解囊,大力支持,这本书才得以付印.
[free]

鸭梨

附录I 动物游说者
  许多人仅仅从植物和动物对人类有什么好处来判断它们存在的价值.但每种动植物对自己的生命形式都做出了重大的贡献,因此是有利于整个生态循环的.下面的谜语将帮助我们认识到那些乍似讨厌的动植物,事实上为整个世界的幸福做出了一定的贡献.
  每个谜语后有一行字母用来破解出答案:依次写出每个辽母平表中的后一个字母即可:范
  例:BNV=COW

天涯人

需要的威望挺高的.自己现在是没法下了.不过本人对环教蛮关注的.请各位提些好的建议啊!

小神

[s:67] 好的东东要广泛分享哦！
看来我得多多加油了！

aisnow

我决定自己下去！

长安野人

在济溪电子书籍中有这本书。

green!life

呵呵~~ 我上次在整理u盘的时候无意发现我还有这本书~~
   里面有满多生态游戏~~ 不过道具比较难找~~

naturaller

这本是网络上共享的资料书籍，让大多数人都没有能力下载，我觉得并不好。况且这是GSEAN上本来就有的资源，楼主单开一贴并设置威望之前，最好搜索一下相关信息。

GSEAN的精神是分享，理性的分享是我们需要的，而精英俱乐部并不是我们的方向。


提供两个下载路径：

路径1：


http://www.gsean.org/forum/read.php?tid=1754&u=387

西安大学生绿色营网站提供大量环境类电子书籍（可下载）
现提供部分电子书籍下载，服务器地址为西安大学生绿色营网站，版权所有，可下载，可宣传，但是需注明提供地址。


其中《与孩子们共享自然》下载地址：

http://www.xagreencamp.ngo.cn/books/129.chm

路径2：

GreenSOS绿色记者网 >> 下载中心 >> 电子图书 >> 下载信息

《与孩子共享自然》

自然之友会长梁从诫为《与孩子共享自然》所写的序言，可以作为本版编辑推荐此书的最好说明：

http://greensos.eedu.org.cn/Soft/ebook/200511/45.html


爱美是人的天性，爱自然也是人的天性，自然是一切美的源泉。没有孩子会生来不爱树林、池塘、草地，不爱野花和小鸟，如果他们漠然，那是现代都市生活对童心的扭曲。
爱动、爱嬉戏是孩子的天性，是社会交往的开端。孤独的孩子像失群的动物，心灵在受着折磨。
让孩子们，特别是城里的孩子们回到自然中去，重新亲近大地，带领他们在自然界里做游戏、去体验人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡，这不仅是为了环境教育，也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶。
从事环境教育的老师一定爱孩子，更爱养育着地球上所有孩子的大自然。带着他们，去共享自然赋予我们的一切美、愉悦与安宁吧。在孩子们心中撒播绿色的种子，将是我们对自然最好的回报！