杭州垃圾焚烧事件中的深度思考

猫熊

纸鸢:要让现在的人提高垃圾分类意识太难了。

两国的经济发展处于的阶段不一样，其对于自然资源的利用效率与状况也就不一样；两国的教育水平不一样，父母一代对子女培养的思想和子女所接收的教育重心也就不一样。

....... (2014-05-15 23:22) 

                               
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    是的，应该先有技术上的支持，政府能对垃分类后的垃圾进行处理，才能更好的在市民中推广，才能把垃圾分类真正做实，垃圾分类才有意义。

    至于两国经济发展状况不一样的问题，上述材料已经得知。日本是上个世纪70年代左右开始有推行垃圾分类的想法，上个世纪70年代左右，日本也进入高速发展阶段，80年代左右，日本经济泡沫。类似的快速发展与许多发展中国家相似，也许核心内容，制度国情方面大家有所不一样。
    至于两国的教育水平，只能说教育水平高不一定环保素养就高，两者不能直接化为等号。教育水平的高与低与垃圾分类是否有直接关系，值得商榷。
     
    可能大家会在某些杂志新闻了解，日本某些地区将垃圾通过船运的方式将垃圾倾倒到其他国家，这也许是日本后期垃圾处理的一个弊端，是他们本国的问题。我们现在所做的是一个萌芽想法，不要投机于将自己的污水泼入邻人的想法。
   
     至于垃圾分类具体怎么开展，也许存在制度意识技术等因素，这方面可以参考台湾的做法。台湾开始并不是直接进入垃圾分类阶段，而是先让大家有一个垃圾不落地的意识。可能过去大家都会看到一些通告，垃圾乱丢要罚款之类的标语，但是执行效率却很低。通告提高垃圾不落地效率，启发大家对垃圾分类和处理的重视。至于制度技术面，根据各地情况，相互借鉴，尝试突破未尝不是好事。

tulip1

猫熊:不好意思昨天回复没有@你，我可以这么理解吗？垃圾不分类导致垃圾焚烧产物污染增大，而政府缺少环评公开和公众参与导致民众对垃圾焚烧产生不好的印象，出于邻避效应等导致了一系列的事件的发生。 (2014-05-15 11:30)

                               
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我不这样认为，国内真正的公众环境权利意识远没有想象中的那么高

纸鸢

猫熊:    是的，应该先有技术上的支持，政府能对垃分类后的垃圾进行处理，才能更好的在市民中推广，才能把垃圾分类真正做实，垃圾分类才有意义。

    至于两国经济发展状况不一样的问题，上述材料已经得知。日本是上个世纪70年代左右开始有 .. (2014-05-16 12:40) 

                               
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我举例日本的环境污染主义的目的是为了说明日本看视环境较好的状况也隐藏着对他国的污染，并无让我国仿效之意。

虽日本的泡沫经济存在，但日本技术、教育水平等软实力在那里，推行垃圾分类不会因其经济衰落而倒退多少。而且日本的经济总量在那里摆着，这和发展中国家的状况是不一样的。

环保素养和教育水平有着很大关系，环保素养需要通过教育来完善，可以确定两者间是正相关关系。

你最后所说的意识方面的因素就是需要教育（课堂教育、公宣、标语、广告、宣传片等等形式）来执行。

猫熊

纸鸢:我举例日本的环境污染主义的目的是为了说明日本看视环境较好的状况也隐藏着对他国的污染，并无让我国仿效之意。

虽日本的泡沫经济存在，但日本技术、教育水平等软实力在那里，推行垃圾分类不会因其经济衰落而倒退多少。而且日本的经济总量在那里摆着，这和发展中国家的状况是不 .. (2014-05-16 16:23) 

                               
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    理顺时间顺序，70年代左右提出垃圾分类的构想，八十年代后九十年代初日本经济泡沫爆发。至于70年代左右的教育水平怎么样？据了解，教育水平还是达到世界一定的高水平阶段的。

    教育与环保有关，但教育水平高不等于国民环保素养高，不等于推行环保活动中不会受到阻碍。如果教育中缺少环境内容和环保知识方面的普及，那环保素养可以理解或者想象。谈到两者是正相关的是要有一定的前提条件，就是在教育中融入环保知识和环保思维。

    环境意识提高除了一些环境教育还有一些规范等来约束。环境教育像是软实力，类似公民基本道德素养，而规范类似法律准则，带有一定的强制性。

     环境教育的目的是让大家能了解领悟一些后去做，但是如果缺少实践的外部条件，很难让这种环保意识保留下去，因为大家都有跟随社会大流的倾向。

纸鸢

猫熊:    理顺时间顺序，70年代左右提出垃圾分类的构想，八十年代后九十年代初日本经济泡沫爆发。至于70年代左右的教育水平怎么样？据了解，教育水平还是达到世界一定的高水平阶段的。

    教育与环保有关，但教育水平高不等于国民环保素养 .. (2014-05-18 15:11) 

                               
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单单考虑教育水平的情况下，两个同等国力的国家谁能容易推广环保？

识字率、理解能力、人文关怀等等需要通过教育才能获得的东西，对环保的推广是具有很大作用的。

事实上教育水平高的国家，国民环保素养就是高。若反对，请举出反例。（垃圾帝国主义除外）

猫熊

哈哈！
    “识字率、理解能力、人文关怀等等需要通过教育才能获得的东西，对环保的推广是具有很大作用的。”这句话强调的是识字率等等教育元素有助于推广环保，强调教育对环保的辅助作用。但是
下面这句话，“事实上教育水平高的国家，国民环保素养就是高”有些因果必然的味道，不免有些将环保绑架于教育的成分，这方面不要太绝对化。

猫熊

我明白纸鸢的意思，教育对于公民文化水平提高有不可或缺的作用，文化水平提高是社会进步的一种表现，环保素养在社会的普及也是一种社会进步的表现。因此文化水平与环保素养两者之间存在某些联系。
    但是，我的观点是国民环保素养高不是全部由社会教育文化水平决定。环保素养的提高涉及方面很广，首先如果在教育中不普及环保知识或者环保意识，很难想象整个社会的环保素养是处于什么地位？其次，除了教育的软实力之外，是不是某些制度方面的完善和规范可以让大家更好的恪守某些准则？也许还有其他方面的可以提高社会的整个环保素养和热爱自然的氛围。

猫熊

环保部回应杭州垃圾焚烧事件
6月4日上午10时，环保部副部长李干杰、防治司司长赵英民、环境监测司司长罗毅在国务院新闻办举办的新闻发布会上，介绍环境质量状况。李干杰在通报《2013中国环境状况公报》时提到，新修订的环保法在完善制度方面，提出要建立健全一系列新的环境管理制度，如“信息公开和公众参与制度”。

　　李干杰还就杭州垃圾焚烧场建设引发的群体性环境事件做出回应。2月17日，杭州市公步余杭区中泰垃圾焚烧厂项目。因反对垃圾焚烧项目选址，杭州市部分居民多次集会进行抗议。5月10日上午，杭州市余杭区中泰乡及附近地区居民发生规模性聚集，导致交通长时间中断，冲突中有多名民警、辅警、群众不同程度受伤。

　　李干杰回应称，造成这类事件的原因是多方面的。首先，我国仍然处在工业化、城镇化快速发展过程中，总体来讲建设强度比较大，资源环境压力比较大。一些地方、一些单位在开发建设过程中规划布局不尽科学、不尽合理；第二，有些单位、有些项目存在比较突出的违法违规开工建设甚至运行的情况；第三，有些项目在规划建设过程中信息不够公开，公众参与做得不到位，对公众存在的一些疑虑不能进行及时解答、有效宣传，从而加重了公众的疑虑、不信任。

　　李干杰透露，环保部现已把环境群体性事件作为重要问题关注，并且在环评文件的审批过程中将公众参与作为重要内容进行审查，审查相关建设单位开展信息公开、公众参与的代表性、真实性和合法性。

　　杭州事件信息公开化进程

　　5月11日 杭州市市政府召开新闻发布会，市委常委、常务副市长徐立毅表示，将全程确保群众知情权，把该项目做成能求取最大公约数的项目。

　　5月27日 环保部公布《关于推进环境保护公众参与的指导意见》，要求各地环保部门及时公开建设项目环评信息，并召开专家论证会、公众听证会，充分、广泛征求公众意见。

　　6月4日 人民日报刊登环保部部长周生贤文章《坚决向污染宣战—写在2014年“六·五”世界环境日》。文章指出，全面推进环境信息公开，保障公众的知情权、参与权和监督权。

http://news.163.com/14/0605/09/9TVF9USO00014AED.html