自然介+绿色青年实习生+刘锦祺+实习日志

刘锦祺

8月5日，实习第二十天
今天参与了在北碚自然博物馆开展的《地球生命大事件》课案的修改实习。原课案知识点详实，但针对小学生的认知特点，部分内容需调整。首先简化了地球形成的描述，将"磁耦合假说"的专业术语转化为"宇宙尘埃团变魔术"的比喻，保留核心逻辑的同时降低理解门槛。其次补充了植物登陆的具体案例，增加"10亿年前的单细胞藻类如何'勇敢上岸'"的趣味提问，呼应微信群预习任务。在进化之路环节，发现原课案中羊膜卵结构的讲解过于复杂。我们删减了绒毛膜、尿囊等术语，用"自带小水库的蛋"来概括其功能，配合图片卡标注关键部位，既保留科学性又便于记忆。最后调整了大事件表的时间换算，将920cm具象化为"教室前后的距离"，让学生更易感知比例关系。修改后课案在保持知识体系完整的基础上，增强了互动性和趣味性，这样下次开展这样的课程就会更加容易理解。

刘锦祺

8月6日，实习第二十一天
今天参与了“天生我‘菜’必有用”植物染课案的修改实习。课案核心是让学生用常见食用植物进行染色实践，原设计已涵盖知识讲解、市场调查和手作实践，但部分环节可优化。在内容设计上，发现染料植物介绍偏理论，可增加“五感体验”环节，让学生触摸紫米、闻栀子香气，增强对原料的直观认知。原实践环节中，紫米染的步骤虽清晰，但未说明柠檬酸与白醋替代的科学原理，补充花青素在不同酸碱度下的变色机制后，能衔接生物学科知识。课程难点在于让学生自主辨别可染色植物，原线索卡仅针对紫米，可扩展为多色线索（如黄色对应姜黄、红色对应红花），分组竞赛寻找原料，提升参与感。同时，扎染步骤可增加“花纹预测”环节，让学生记录捆绑方式与最终图案的关系，强化观察能力。
修改后，课案更注重学科融合与学生主体性，期待增加的内容对后续课案实践的开展有帮助!

刘锦祺

补8月7日，实习第二十二天
今天主要修改《大自然的清道夫》蚯蚓主题课案
今日重点优化课案内容设计，聚焦三大方向:一是细化知识呈现层次。原课案对蚯蚓分类讲解较笼统，新增"生态类群对比卡"，用颜色标注表栖类（红褐无纹）、内生类（浅粉/蓝绿）、深土栖类（头尾色差）的区分特征，搭配简笔画展示洞穴形态，帮助学生直观理解。二是强化探究环节逻辑。将样方调查拆解为"三步法"：先观察蚯蚓粪判断活性，再用50cm×50cm框架划定区域，最后分层记录（土壤类型、蚯蚓数量、伴生生物）。新增"踪迹追踪表"，引导学生关联环境因素与蚯蚓分布。三是完善实践指导细节。蚯蚓食堂制作环节补充"材料预处理"说明，如椰砖泡发比例、陶粒铺底厚度；明确"投喂禁忌清单"，用"红绿灯"图示标注适宜（菜叶、咖啡渣）与禁忌（柑橘、肉类）食材，附每日观察简易记录表。修改后课案更贴合小学生认知特点，将抽象的生态知识转化为可操作的探究任务，能增强内容的连贯性与实用性。

刘锦祺

8月11日，实习第二十三天
今天主要设计“气候小侦探”课程话术，让课程活动更加流畅。今日围绕“气候小侦探”主题，聚焦重庆本土动植物（荷花、狗尾巴草、紫薇、麻雀、蜻蜓），设计适合小学生的课程话术。核心思路是用“侦探破案”框架串联内容：以“气温升高的秘密”为案件，将动植物变化作为“线索”，引导学生通过观察、对比、合作解谜。开场用互动提问拉近距离：“重庆的夏天越来越热，池塘里的荷花会不会偷偷‘擦汗’？路边的狗尾巴草有没有变矮躲太阳？” 用拟人化语言激发兴趣。观察环节话术侧重引导记录：“请小侦探们用放大镜看看荷花叶子——边缘是不是卷成小波浪？这可能是它在防晒哦！记在手册‘线索栏’里，还要写下当时的温度。” 把专业术语转化为孩子易懂的表达。对比分享环节设计递进式问题：“上周紫薇花能开5天，这周只开了3天，和气温升高有没有关系？” 鼓励学生关联现象与原因。拼图与方案环节用链条式引导：“汽车尾气→二氧化碳变多→地球变热→蜻蜓变少，这条线索怎么连？我们能做些什么让链条断开呢？” 帮助学生建立逻辑关联。今天主要是设计了课程环节，只有不断反复打磨话术，才能保证科学严谨性，充满童趣，让孩子在“玩”中理解气候与生物的关系。后续计划试教后，会根据反馈调整语言节奏。

刘锦祺

8月12日，实习第二十四天
今天的实习任务是设计《气候小侦探观察手册》，重点围绕五种常见生物展开内容框架搭建，并构思观察表的视觉化呈现。手册里要包含五种生物的简要介绍：蜻蜓是“水质哨兵”，幼虫生活在水中，成虫体态轻盈，不同品种对湿度和水温很敏感；紫薇夏季开花，花期长，树皮剥落的状态能反映空气湿度变化；麻雀作为城市常见留鸟，觅食频率会随气温波动；狗尾巴草生命力强，叶片卷曲程度可直观体现土壤墒情；荷花生长在水生环境中，花瓣开合时间与光照时长密切相关。观察表的视觉化设计打算用卡通插画做边框，左侧列出生物名称和关键观察点，右侧预留空白区域画简易坐标图，方便记录每日数据变化。还计划在表格下方加“侦探笔记”小方框，鼓励记录特殊现象。整体色调选清新的蓝绿色系，既贴合自然主题，也能让使用者更有观察动力。
后续将细化观察手册，让手册内容更具实用性。

刘锦祺

8月13日，实习第二十五天
今天在实习岗位上，我主要负责剪辑一个关于气候小侦探的科普传播视频，旨在通过生动的画面和简洁的解说，向大众科普气候变暖对动植物生存的影响。我选取了蜻蜓、麻雀和荷花这三种生物作为代表。蜻蜓在高温时会有独特的避暑行为，比如翘起腹部指向太阳，以减少身体被阳光照射的面积，还会通过快速扎入水中再翻滚甩掉水珠的方式降温；而随着气候变暖，雄性蜻蜓为了避免因翅膀纹饰过多吸收热量导致体温过高，正在逐渐失去漂亮的翅膀纹饰，这可能会影响它们的求偶和繁衍。麻雀作为常见鸟类，也深受气候变暖的影响。高温天气下，麻雀的活动受限，食物供应不足，而且极端天气的增加破坏了它们的栖息地 ，干扰了它们的繁殖和迁徙行为。而对于荷花来说，气温升高改变了其生长周期和花期，原本适宜的生长环境发生变化，可能导致荷花的生长态势不佳，还会影响依赖荷花生存的其他生物，破坏整个生态系统的平衡。为了让视频更具吸引力，我精心挑选素材，仔细剪辑每个片段，合理搭配文字和音效。通过这次剪辑工作，我不仅加深了对气候变化问题的认识，也提升了自己的视频剪辑技能，意识到科普工作对于提高公众环保意识的重要性，希望通过不断完善这个视频，能让这个视频能让更多人关注气候问题，共同为保护地球家园出一份力。

刘锦祺

8月14日，实习第二十六天
今天的主要任务是填充“气候小侦探观察手册”的内容。手册旨在通过常见生物和现象，帮助小朋友观察气候变化，我负责整理蜻蜓、麻雀、荷花、狗尾巴草、紫薇的科普知识，以及气温升高的表现。蜻蜓翅膀薄如蝉翼，是“天气预报员”。气温升高时，它们更爱低空飞行，因为潮湿空气利于捕食蚊子。麻雀是城市里的常见小鸟，气温高时会张着嘴喘气，羽毛也会蓬松起来散热，常在树荫下扎堆。荷花是夏季“水美人”，气温适宜时清晨开花、午后闭合。若持续高温，花瓣会提前枯萎，花期缩短。狗尾巴草是田间常见的野草，茎秆纤细。气温升高缺水时，叶子会卷成细条，像害羞地捂住了脸。紫薇又名“痒痒树”，高温天开花更盛，但持续热浪会让花瓣提前脱落，叶片也容易打蔫。气温升高的表现还包括：早晨露水变少，午后地面发烫，树荫下的光斑更刺眼，连傍晚的风都带着热气。整理这些内容时，我还增加了温度的说明，希望能让他们爱上观察，发现气候的小秘密。

刘锦祺

8月18日，实习第二十七天
今日的主要任务是设计“气候侦探”主题拼图。拼图以温室效应的形成与影响为线索，用图片串联起人类活动与自然变化的关联。我选取了工厂烟囱排放浓烟、汽车尾气扩散的图片作为开端，直观展现温室气体的主要来源；中间部分用温度计刻度上升、冰川融化的画面，体现气温升高的直接后果；最后放上动植物的适应性变化——比如提前迁徙的候鸟、开花期提前的植物、毛色变浅的北极狐，呈现自然界的应对。设计时特别注意图片的逻辑衔接，让拼图不仅是游戏，更能成为可视化的气候链条。反复调整图片比例和排列顺序，确保拼图难度适中，同时信息传递清晰。完成初稿后，和同事讨论优化了色彩对比，让关键信息更突出。通过这次设计，对“气候侦探”项目的科普意义有了更深的理解。

刘锦祺

8月19日，实习第二十八天
下午跟着豆子和雪莉去山城步道踩点，为明天的自然讲解做准备。步道依山而建，绿植特别茂盛，雪莉和豆子自然讲解经验非常丰富，像本活字典，指着墙缝里窜出的繁花告诉我，那是叶子花，别看它红得热烈，其实那些“花瓣”都是苞片，真正的小花藏在中间。路边草坪上立着几棵铁树，雪莉说“铁树开花”并不罕见，这里的苏铁每年都能绽放。走到老城墙附近，她指给我看爬满石壁的麻，叶片边缘带锯齿，摸起来有点糙。
一路记了点笔记，回程时在步道出口发现颗掉落的柚子，已经蔫了，但还是捡了回去，就当是我的战利品了哈哈。今天认植物认到眼花缭乱，但想到明天一起参加自然讲解的活动，就觉得很值。

刘锦祺

8月20日，实习第二十九天
今天跟着豆子参加了园区的自然讲解活动，收获特别多。上午十点点，豆子带着小朋友们沿步道边走边讲，从路边的三叶草到头顶的悬铃木，每种植物的特点都讲得生动有趣。他教我们看叶片的锯齿形状分辨樱花和海棠，还让大家闻了薄荷与紫苏的不同香气。原来平常随处可见的植物藏着这么多学问。下午的自然笔记环节特别有意思。豆子先示范如何快速勾勒植物轮廓，再重点描绘特征——比如记录蒲公英时，要画出绒毛的放射状排列。我试着画了株紫花地丁，虽然线条有点歪，但在他指导下补全了花瓣的对称纹路，突然觉得观察植物也成了件浪漫的事。结束时豆子说：“自然笔记不只是画画，更是和植物对话的方式。”这句话让我回忆起今天和小朋友们一起观察植物，小朋友仔细观察植物的样子，向豆子提问的样子，其实就是和植物在交流了。