来源：绿点 作者：绿点 发布时间：2012-08-30
2012年8月20日至24日，长达五天四夜的绿点第五届精英夏令营暨第四届环教夏令营（简称“绿点夏令营”）在东莞台商子弟学校生命力学习营地顺利举行。来自广东7个城市36个环保社团共61名营员（各社团的会长、环教组成员和深度陪伴社团成员）参加了此次夏令营。 协会的发展离不开成员的修养，作为协会里面的核心成员更应该自我修炼。因此相比往年，今年的夏令营除了开拓社会视野、技能培训、情感交流等方面外，更注重青年人自身的成长，在课程设计中强调了营员对自我的察觉以探寻内在的动力。深刻认识到自己肩负的责任和发展方向，才是营员成长以及其带领所在协会或者小组成长的最根本的力量。
认识自己有多深，路就能走多远
夏令营伊始，两个营的营员分别在ICS（中山大学人类学系公民与社会发展研究中心）的曾颖芳、陈焯宏老师的带领下，通过空间漫步、画生命河流和写一首“我是……”的诗，以察觉自己的感受、感知自己的存在以及自己与周围环境的关联。慢慢地，营员们进入情境，开始回忆过去，并将自己的过去画成一条属于自己的生命河流。 精英营营员在曾颖芳老师引领下，跟随着自己内心最深刻的感觉在课室里做出最真实的表现：或快走，或慢走，或做动作，或停驻。当曾老师让大家跟随她的话语坐下闭眼冥思，回想过去，画绘自己生命的河流时，有的沉默不语，有的泣不成声。此时，被束缚的心慢慢放开。在完成“我是……”这首诗的时候，营员们释放出了真实的自己，认真地想着、写着、朗读着、聆听着。在与组内的伙伴分享着诗的同时也真实地介绍了自己，拉近了营员彼此间的心。
沉默不语和泣不成声
环教营中，陈焯宏老师则是先向营员们解释“自我察觉”、“自我”和“本我”的概念，并用自己的经历告诉营员自我察觉的重要性。人的经历永远不可能擦去，也一定会留下一些痕迹，这些痕迹会影响我们的思考方式，成就现在的我们。你认识自己有多深，你的路就能走多远。当一段安静的音乐响起，陈老师也引导着营员们静默的绘画出自己的生命河流，在对自己生命的追溯中，无一不留下了泪水。课后，有营员坦诚：通过自我察觉，感觉到自己不再有太多的恐惧感，开始学会正视自己，接纳并不完美的自己。
陈焯宏老师给环教营营员分享他自我察觉的经历
正视并接纳自己后，如何规划好人生并努力追逐自己梦想便显得紧迫而重要。当天晚上，四位绿色寻梦嘉宾——陈志强、袁淑文、李舟、彭暖龙跟营员们分享了自己的寻梦之旅，并进行现场答疑解惑。短短两个小时，妙语连连，启发人心。四位前辈在企业、政府、NGO等不同领域的人生经历吸引了同学们的兴趣，前辈们鼓励大家做自己想要做的事情，不要为世俗的价值观所牵绊，只要是自己真心想做的事，就应该努力去争取，自己心里最清楚自己的付出是否值得。
四位嘉宾分享自身绿色寻梦之旅
了解这个世界的最好方式，就是去改变它
21日下午，来自中山大学公益慈善研究中心的胡小军博士用循序渐进的方式为营员们阐述公民社会的概念，这个过程中，不断冲击营员们的思维，开拓视野。“了解这个世界的最好方式，就是去改变它”。胡博士的激情演讲让营员明白，如今以民间组织为主体的中国公民社会正处于生长发育阶段，而公民社会是在公民的参与行动中产生出来的。我们作为一名公民，要有参与的精神和行动的力量，这个社会才会变得更加美好。
胡博士激情演讲“什么是公民社会”
如何参与公益并行动起来，去改变我们生存的社会与环境呢？22日晚，来自台湾荒野保护协会的黄雍熙老师用美丽的照片跟营员们分享他是如何通过行动来改善台湾的环境，他还分享了他对环境、对人文、对下一代教育的看法。23日的青年项目展示会上也通过香港地球之友的“东江之子”项目、GGF中国青年组资助环保行动项目、“拜客广州”和“广州蓝天行动”，从不同角度诠释公民参与公益是可以影响、帮助他人、改变社会现状，并呼吁年轻人参与并行动起来，做一个对社会有贡献的公民。
台湾荒野保护协会的黄雍熙:“美丽的东西比尖锐的声音更能打动人，改变人。”
青年环保项目展示
度日如年—— 一天时间体验一年的工作
假如今天是你担任会长的最后一天，团委老师、班学委、副会长、部长、家人会用怎样的三句评语评价这一年来的你？22日，在社团会长生命周期体验的课程里，来自绿点的张立凡首先让营员们写下对下一年的期待，紧接着从社团招新、项目管理、财务管理、团队建设、社团换届五个方面掷出五个活生生的案例让大家分组讨论如何处理案例中各种社团问题。
精英营营员埋头写着对下一年的期待
在小组展示讨论成果后，有着多年社团经验的香港地球之友暨绿点社团督导的陈志强也针对案例一一进行总结性的分析，并提出很多切合实际的建议，让营员受益匪浅。体验课程结束后，有营员感叹真是“度日如年”啊！
环境教育面面观
22日至23日，来自上海根与芽的郑敏鹰老师与绿点李玮珊一同带领环教营营员回顾环境教育的发展历程与现时广州地区小学环境教育的状况，也与营员一同交流、讨论我们应该秉承的环境教育观， 包括“对学生负责”、“以学生为本”、“因人施教”、“重视教学产出”、“本地化”、“积极”、“重启发轻灌输”、“以身作则”等等。在以上环境教育观的框架下，我们讨论了环境教育的目标、评估方式、教案流程等。郑老师也带来了上海根与芽的案例，通过让营员头脑风暴想“树”的诗词、讲述鳄鱼屿故事、画牛奶的一生等方式，让营员们切身感受参与式教学。
郑敏鹰老师让环教营营员感受参与式教学
所谓参与式教学就是让讲师用有趣的方式让学生参与到教学中，讲师尽量少说多动，留足够的时间让孩子动手、动口、动脑、动眼睛、动鼻子、动耳朵，最后“动心”就是自然而然的事情了。对于小学环境教育，郑老师还强调：“我们并不是要去给孩子们记住我们教给他们的知识，而是为了让他们养成一种良好的习惯。” 另外，在来自绿点的张立凡和李玮珊带领下，精英营与环教营的营员们分别初步完成了社团联合行动策划和小学环境教育教案的设计。共同策划，共同设计，源于共同的追求。相信接下来营友们的携手行动，将会创造更加美好的未来！ | 
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发表于 2012-8-30 23:50:04
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