环教课上奖品的发放总结

花生3612 · 发表于 2014-11-4 13:27:15

[paragraph]如果要是在上课时发奖品，会牵扯到好多问题。
比如：

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奖品类型的选择问题，一般是糖果，或是其他的；

1、先说糖果，这应该是最常用的奖品了，小朋友都喜欢吃糖果，所以糖果的效果大家也是有目共睹的；

2、很多环教小组都是参与了一些环教项目的，比如必胜客绿色小超人、红树林、根与芽、互助的节水。这些组织也会提供相应的上课奖品。以根与芽为例，有纸贴、小徽章、书签、小印章。奖品可以回答了接着给，也可以使用积攒式奖励，比如书签可以和小印章配合使用，还有纸贴，可以在小朋友回答对问题后给他们在书签上印一个印章，或者贴一个纸贴，在这节环教课后数一数谁的最多，根据数量的多少来给奖品，数量多的自然是比较好的奖品，比如一个再生纸制作的小本子，或者其他的奖品。

3、也可以发带有自己协会特色的纪念品，社团有代表性的类似于书签、腕带和卡贴什么的，有协会特色，这样的奖品很有意义。发放程序如上所讲。

4、除了这些，也可以自己动手制作或者在课上与小朋友一起动手制作本节课的奖品，让这些奖品有小朋友的参与，比如这节课讲叶拓，可以给每个小朋友一张纸，让他们自己叶拓一张，然后在纸的另一边让他们自己写上对这节课的理解，做得好的，可以让他们贴在墙上，或者贴在学校的橱窗里进行展览，这样的话可以把奖品与环教课后的反馈联系在一起，会让这节课更加有意义。

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还有奖品的发放时间问题，在小朋友回答后接着发放对维持课堂纪律有影响；在课后发放也有可能会出现大家一哄而上抢奖品的问题；

1、一堂课是由两个及以上的志愿者一同完成的，因此，当一个志愿者在进行他的部分的时候，其他的志愿者的任务就是维持纪律、拍照片以及发奖品，这是一个奖品发放流程。要想顺利的完成小朋友回答完问题接着发奖品的这个方式，就需要几个志愿者之间的精诚合作、默契配合，这样才不至于在发放奖品的时候纪律乱掉。

2、若是在课后发放，可以采用上边提到的积攒式奖励，在课后一并发放奖品，这样这不至于奖品被乱冒领、不公平的问题了。

发奖品的意义，一是鼓励小朋友们积极参与到课堂当中，二是借着奖品可以让这节课的知识更好的传达（如果你制作的奖品与本节课的环保主题一致的话）。而且，发奖品要根据不同的年级发对应的奖品。