绿色人才｜何密：在自然中成长

绿色营1996

近期，我们将陆续推出绿色营历届优秀营员的系列访谈，分享绿色人才的成长经历、人生价值观。让我们一起深入了解他们正在从事的绿色环保事业，以众位绿色人才为榜样，向他们学习，助力我们共同成长。这一次由燕子邀请了绿色营武汉小组成员的忍冬——何密，与大家分享她的自然之路。

一

人 物 介 绍

何密，自然名忍冬

绿色营武汉小组成员

2014年绿色营营员

中南民族大学教育学院大四学生

二

精 彩 分 享

>>> 与绿色营结缘

大一进社团就听学长学姐说过绿色营，他们说的是一些地方营，当时就很期待很向往吧。大二暑假前偶然看见自然讲解员训练营，“自然讲解”，瞬间觉得我必须去参加这个营，因为大二期间参加了观鸟导赏活动，在武汉植物园带领小朋友观鸟，很喜欢带领小朋友在体验自然的过程中学习和成长。14年6月份有幸听到王西敏老师的讲座，知道了自然教育，觉得这应该是很适合自己去学习，可以成为自己未来的工作方向。大学加入环保社团、听说绿色营、参加观鸟导赏、知道自然教育、参加绿色营，这些都是我生命中的必然吧，小时候就喜欢大自然，从小的梦想是当老师，后来知道环境问题更希望成为老师引导学生爱护环境，希望他们无论在什么工作岗位都能敬畏自然。

>>> 绿色营对自己的影响

帮助我找到更好的自己，认清方向可以更勇敢地去做自己喜欢的事情。以前性格超级内向，做事情总是很胆怯，清楚的记得高中以前主动举手回答问题的次数只有两次，每次站起来都会脸红。读大学就在想这样的我怎么能站在讲台上当老师呢？两次参加暑期的自然讲解员训练营，在营期中不仅观察自然、寻找自然美，也在观察自己，发现自己的一点优点，一点点的自信、勇敢。营期中得到老师和营友们的指点，回来后会更仔细的去观察自然，去学习，知道越来越多有趣的自然故事，知道的越多，就会想把自己知道的这些分享给大家，所以脸皮就比以前“厚”了些。现在能站在讲台上自然而然的给小朋友大朋友分享自然的故事了，外出玩耍碰到对自然有热情的陌生人也会很热情的给他们分享自己的观察经历。

>>> 在学前班上自然课

学前班孩子对大自然相对更充满好奇，很多时候他们能看到一些我看不到的东西，有时候觉得是他们在引导我。对大自然有一种天然的热爱和依赖，也碰到过一个小孩子害怕树枝都不敢摸的，但是在指引下一点点触碰，就会流露对自然最原始的情感。

最开始去给学前班孩子上课的时候觉得自己性格不够活泼，担心没法和他们很好的互动，真正上过一段时间后发现只要自己认真备课，站在孩子们的角度引导他们发现，他们专注的小眼神就是和我最好的互动。

后来也会学着让自己上课活泼点，有时候太活泼觉得很别扭。所以还是照着自己的风格来吧，慢慢发现自己有时候会被那些小孩子带进那个童真的世界，不再是自己刻意去学可爱，也许就是被他们感染，在上课的时候会被他们的发现惊呆，像他们一样的说话、惊呼。

慢慢觉得情绪是可以感染人的，就像每次参营老师们分享的时候，充满热情的分享能自然而然的感染自己、感染受众，然后自己再被受众感染。

>>> 学前班经历对专业实习的影响

15年的专业实习内容是初中地理教学。第一次给初中生讲地理课，学生们真的听得挺专注的，得到了指导老师的好评，说我不像第一次上讲台。当时很惊喜，想想当年说话就脸红的自己，这就是当时在学前班给小朋友上科学课对我的影响之一吧，锻炼了自己的各种能力。

和小朋友相处很有意思，这个世界的很多东西对于他们都是新鲜的、有趣的，因为我来这个世界的时间比他们久，所以有些东西在我眼里可能习以为常，但小朋友不一样，他们看什么都是有趣的，所以有很多个“为什么”，有时候他们会引导我观察。


>>> 近期在中学上的自然观察课  

在初中的自然观察课，这些孩子相对于小朋友比较理性了，但是还是会为自然的一些趣事而感到惊奇。考虑到初中生的认知我应该有更多关于态度、价值观的引导，这对我自己是一个挑战也是一个学习的过程。

上学期初中的自然观察主要就是一些植物的观察，几乎每节课都会有自然笔记。这学期打算更多的考虑到学生的需求做一些更适合他们的事情，比如校园常见植物的调查，尽量设计一些有价值的问题一起讨论。

在和小孩子大孩子相处的过程中做的观察，一直发现自然美，在和孩子们相处的过程中也会去发现他们的美。有时候有些孩子确实比较调皮，可是他们也有很多闪光点，发现、欣赏他们的美，每一个孩子都是可爱的。这也是自然观察教会我的，发现美，欣赏更多的事物，不只是自然，还有身边的人。

>>> 对“自然观察”的理解

关于自然观察，全身心融入真实的自然中观察、发现自然本身，观察、思考自然与我们的联系，在这个过程中建立与自然的联结。在自然观察中觉知我们的生命、自然的生命，觉知生命的成长和变化。

>>> 对“自然教育”的理解

关于自然教育，最近看到卢梭提出的“归于自然”的教育，从两个层面来说，一个是遵循人发展的自然规律，尊重天性，进行自然的教育。一个层面就是在真实的大自然中的教育，建立人与自然、人与自我、人与人之间的联结，在自然中进行教育也是遵循我们发展的天性和规律。人与自然有天然的不可割断的联系。

三

互 动 环 节

雪狼：忍冬很多学校都开设环境教育课，那么你认为环境教育和自然教育的异同是什么？

忍冬：在很早的时候英国就有自然学习的形式，那个时候不叫自然教育，那个时候的自然学习就是环境教育的萌芽，自然教育应该算环境教育的一部分，它们都会为环境服务，个人看来自然教育除了环境教育的功能外还有更多帮助受众发现、感知自身的功能。自然教育强调在环境中亲身经历，感受和体验大自然，从而更好的理解自身和周围的环境。


雪豹：纵观你之前的回答，对于自然观察和自然体验，你十分热爱，你也是今年的应届毕业生，那么对于未来，你有什么打算呢？会从事关于自然教育方面的工作吗？

忍冬：到现在觉得自己只想做这件事情了，所以未来一定会朝自然教育这个方向努力。
在这个过程中不仅观察、发现了自己的优点，也看到了自己的一些不足，所以需要努力让自己更好，能把这件事情做好。

雪豹：可以用几个关键字来形容你的价值观吗？针对其中的一两个来拓展一下。

忍冬：真、走心，真诚待人，认真生活。对自己认真，遵从自己内心去生活，走心的生活。走心，遵循内心去做自己想做的事情，知道什么是适合自己的。和人相处要走心，不敷衍不说空话。做事走心，选择做了就认真坚持下去。


君子兰：你的自然名由来是？


忍冬：“忍冬”这个名字，让取自然名脑袋里冒出的第一个就是“忍冬”，和它莫名的缘分吧，小时候和弟弟在楼顶种了些金银花，很喜欢这种花。一个接地气的“金银花”，一个特别的“忍冬”，觉得有点像自己的两个面。后来发现跟忍冬的缘分不止如此，忍冬英文翻译“honeysuckle”的“honey"和“何密”有些谐音。

雪~狼

这些年我遇见的乌桕



乌桕，如今就像自己的一个老友，十几年前匆匆相遇，十几年后驻足开始认真的了解这位朋友，以后每次看见它就像遇见老朋友一样。
第一次注意到这种植物，是在小学的一个夏天，看见有人捣碎植物的叶子敷在受伤瘀肿的脚踝。屋旁的树叶就能治脚伤，年幼的我还是觉得好奇的，就这样对那种神奇的植物有了第一印象。
第二次注意到它是小学五年级，搬了新家的上学路上被一棵挂满小白果的树吸引，远看像开了一树小白花。只是自己也只有在它挂白果的时候会注意它，所以从来不知道它的叶子是怎样的。后来修河堤，河边的树基本上都被消灭了，上学路上再也看不见满树的小白果了。

直到来武汉上学的第一个冬天，在学校遇见一棵树似曾相识，特别是树梢光秃秃的细枝，总觉得在哪见过。直到来武汉的第二个秋天和社团的伙伴在校园进行植物认知，大家被这棵树的绚烂吸引，那是自己第一次走进那片草地到树下仔细观察它，和伙伴们一起捡它的落叶。那时才想起去了解这棵树的名字，也是从那个时候开始，觉得用相机记录它四季的变化。后来不仅知道它叫乌桕，还知道它的种子可以榨油、做肥皂······到网上看到了它春夏秋冬的样子，看见了夏天的叶子和熟悉的小白果。
越来越喜欢乌桕，在以后的拍照记录再也不是离得远远的，试着离它更近。对乌桕的持续记录观察从一个秋天到下一年的冬天。
秋，一树的灿烂，此时它就是这个角落最绚烂的风景。

冬，它很安静，卸去一身疲惫，静静等待春天。这一年它没有结果。

  春，又是新生。

花开，酝酿新的生命。

夏末秋初的果实，青色。

秋，果皮变黑，开口露出“白牙”，果实成熟。

冬，树叶掉落，又是新的准备。这天乌桕树上来了位客人——喜鹊。

如今学校的这棵乌桕已经不在了，在怀念它的同时也庆幸自己记录了一些关于它的时光。在这样的观察记录中，欣赏它因四季变化产生的各种美，感受着它的成长变化，自己也在成长变化。从树旁走过，不仅是拍照记录，偶尔会捡起一片落叶或者它的果，看落叶的斑斓，触摸它种子的光滑细腻······不管走到哪，遇见乌桕树总会多看两眼，对它，就是莫名的喜欢。
前几天在植物园遇见一棵长在池杉上的乌桕，好奇是哪位大自然的“搬运工”把乌桕种子运送到这棵树上的，这样的位置刚好够乌桕生根发芽，长大就难说了。

草木有情，不妨多注意离我们最近的草木，观察记录它们的变化，拥抱身边的美景，和大自然建立联结，它会向你馈赠最美的风景。

附上忍冬的一篇自然观察做得很棒http://mp.weixin.qq.com/s?__biz= ... 2WZ#wechat_redirect

溪头芥菜花

棒！

熙→葉←悠

忍冬的拉丁还是：Lonicera japonica，呢~~~

山间湖光

感觉自然名就是上天让我们和万物再一次结缘，结一个不一样的良缘！