追寻通江湖泊――'2003湿地使者培训记录(一)

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追寻通江湖泊――'2003湿地使者培训记录(一)

2003-08-04 08:11:58 第1页

培训主办单位：世界自然基金会、国家林业局《湿地公约》履约办公室、长江渔业
　　　　　　　资源管理委员会、人民网
培训时间：2003年7月20日至22日
地点：武汉大学珞珈山庄
湿地使者培训第一天：

2003-7-20上午　10：30开始
在湿地使者及带队教师、主办单位工作人员相互认识、自我介绍后，世界自然基金会汇丰银行长江项目主任王利民介绍“生命之河”理念及世界自然基金会汇丰长江项目。

2003-7-20 下午　 1：30
主题：调查问卷的设计与使用
形式：老师主讲，小组讨论
主持教师：于秀波、孙学兵
小组讨论主持人：于秀波、孙学兵、梁海棠、张翼飞
一、授课内容：
　　　1、问卷编码--孙学兵
　　　2、对重要问题的解释--于秀波
　　　3、答疑
1、问卷编码
根据湖区各县编码表对每一份问卷进行编码，每份问卷只有一个码，可以从编码中看出是在哪个湖区、哪个县、哪个队伍进行的问卷。
2.1问卷调查的目的和要求
　1、问卷调查的目的
　　进行调查问卷本身就是对社区农户的一种宣传活动；
　　问卷结果是第一手的资料，对于相关机构具有非常宝贵的研究价值；
　　问卷资料将在政府工作基础上给国家提供有数据支撑的建议。
　2、确保问卷调查的质量
　　访问人和审核人必须签字，签字人需对调查结果负责，领队每天把审核后的问　　卷集中，防止遗失。
　3、问卷不记农户姓名，以户为单位，不提倡对同一家庭不同成员分别调查。
2.2　对问卷的重要问题的解释
　1、农户概况
　　1）人口状况、人口结构（老幼各有几人、劳动力几人）
　　2）教育程度如何；
　　3）经济指标：住房结构、电器情况、交通工具；
　　4）家人中是否有打工人员，主要考察劳动力从种植业转移的情况。
　　5）提问：
　　　a、经济层次如何确定？
　　　解决方法：通过和村委会的漫谈，了解大致的经济情况--好、中、差等不同　　　　　　　　级别，但是各个区域需视具体情况进行级别的划分。
　　　b.何时搬迁至此？
　　　解决方法：一般来说，只确定三代，一代为24年。三代以上作为世居此地。
　　　c.劳动力的确定问题？
　　　解决方法：劳动年龄为18-60岁，60岁以上的为老人；调查重点在从种植业　　　　　　　　转移到其他生产方式的劳动力。如从种植到养鸭。
　　　d.男女主人对问卷问题理解有较大差异的时候？
　　　解决方法：同一家庭中男女主人针对同一问题上出现较大的差异的时候，在　　　　　　　　互不知情时，可以分开进行问卷调查。
　　　e.家庭有公职人员，是否属于打工？（不属于，公职人员工资记入其它收入。）
　2、土地资源及土地转让情况
　　1）种植业状况；
　　2）种植、畜牧收入：
　　　　许多问题直接问可能得不到答案，要通过一些曲折的方式。如：问一农民　　稻谷多少钱一担，然后根据市价演算结果。询问单产后就无需问总量。在问到　　单位的时候，应按照当地的习惯。牲畜存栏与出栏要问清楚，出售即出栏。
　　 3）家庭收入：对照p35-9-3和p35-9-4
　　　　其他收入：公职人员工资、村干部补贴等属于其他收入一栏
　　4）农业生产活动、针对生产方面的经常性支出
　　学费：学费中应该包括学杂费和上学时开销；其他如培训班等课程或培训费用　　　　　也算在此栏；
　　5）学生提问：
　　　a、各农民针对同一问题有较大的差异？
　　　重点不放在此，所以应节约时间。
　　　b、农村中赡养费用属于哪项支出？
　　　应属于馈赠一栏。如是实物支出，清算是多少钱。
　　　c、在畜牧养殖业中，如猪养大了但是没有出栏，应算在资产一栏中
　　　d、调查重点在农户或是村庄等问题？
　　　这次的调查重点在农户，而不是在村庄。在行政村中，我们建议通过村委　　　　会来选点。在调查问卷的数量上，一般是每200户中取40户，即20%的比例。
　3、渔业捕捞
　　1）专业渔民和兼业渔民
　　专业渔民：国家提供商品粮，户口为非农户口，他们只负责打鱼。（有数据认　　　　　　　为整个长江流域有专业渔民约5万人）
　　兼业渔民：有捕捞证，但是不完全靠打鱼为生。
　　2）p40-16
　　此项中所列的答案都为非法渔具。我们所要得到的资料是此地非法捕鱼多不多　　。提问时要注意提问的方式。
　　P40-16-6 鱼网分几类，使者下去后应多多的了解。（电拖网3-5cm、丝网2cm，网眼大小为对角拉直后的长度）
　　另外，要注意非法捕鱼所罚款的形式：一年一次或抓到一次罚一次
　　3）我们的目的是要知道打鱼的人使用非法渔具的看法，希望对p40-18的选择　　项目提供补充。
　4、渔业养殖
　　1）针对p41-20的问题
　　目的是想了解鱼塘在什么地方开挖的。如，是在水田中开挖的，说明他从种植　　业到养殖业的转变；在河滩开挖的，说明他侵占了河道。
　　2）在限制渔业收入增加的因素有哪些，了解渔民究竟缺少什么。
　　3）提问：
　　　a.渔场的收入不是通过捕捞鱼和卖鱼而是通过钓鱼等娱乐休闲等得到的，其　　　　收入放如哪一栏？
　　　　答：可记入其他收入一栏。还可在注明。
　　　b.粗养和精养如何确认？
　　　答：粗养即大水面养殖，是人放天养。只由人工投入鱼苗，产量天定；精养　　　指通过开挖鱼池，人工投入鱼苗和饲料、粪便等，通常产量较高。一般而言　　　，大湖人放天养较普遍，我们所需要了解的是承包大湖的人，以及打鱼权的　　　问题。
　5、通江湖泊、灌江纳苗、春季禁渔
　　1）关于此地是否有闸口
　　灌江纳苗的费用较高（洪湖已决定每年都做）但是要注意经济利益的协调春季　　禁渔，在长江是分段，以葛洲坝为界
　　2）与长江阻隔后，湖水水质不一定就变坏，如梁子湖。
　6、湿地环境与保护区建设
　　1）访问者需要清楚近年来湖水的水质有变好有变坏;如梁子湖水质比长江好。
　7、洪涝灾害与蓄洪区管理
　　1）p49-39 洪水来时会开闸蓄洪吗？（非常重要）
　　2）p50-40了解农户对命令该洪区开闸蓄洪的看法。（非常重要）
　8、平垸行洪、退田还湖、移民建镇

注意： 退田还湖32字方针

二、分组讨论

　1、要求：每组推选一位记录员和汇报员（轮流）
　2、讨论时间：15：45-16：40
　3、汇报时间为15分钟
　4、汇报要求：
　　1）3分钟时间内向受调查农民讲清楚自己来的意图。
　　2）2分钟时间解释“生命之网”海报表达的信息
　　3）每人一组，扮演访问者与农户的角色，进行模拟调查，将不清楚处记录下　　来。
　　4）各队如何确保问卷质量？

世界自然基金会长江项目
感谢志愿者沈黎平、周敏的记录与整理

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追寻通江湖泊――2003湿地使者培训记录(二)

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湿地使者培训第二天

时间：2003年7月21日上午 8：30-12:00
参与人员：湿地使者、带队老师和主办单位工作人员
主题：机构访谈
形式：老师主讲，小组讨论

内容：

一、 构访谈访提纲的讲解--孙学兵
　　1、机构访谈的目的：主要是调查了解政府和行业主管部门在一些相关领域的宏观政策，对调查区域内影响社会、经济、自然生态的一些外部因素进行判别和分析，分析江湖阻隔对江湖生态的影响。就此次活动而言，机构访谈也可以与农户调查相互起到一定的校核作用。
　　2、访谈内容
　　　A、县市的经济状况
　　　　1） 有农村和城市两块不同的区域；
　　　　2）部门，县市
　　　　　我们建议去统计局取得一手资料，对全县的一种状况做一个判断；
　　　　3）在农户问卷调查的基础上，了解县市社会经济状况的概况。了解县市
　　　　　经济发展的趋势，产业政策和产业结构的变化趋势，总体上的人口、
　　　　　产业结构，区域机构--县的产业类型、劳动力转移模式，并结合水利
　　　　　水文方面的资料来评价江湖阻隔对社会经济可持续发展能力的影响；
　　　　4）访谈内容：
　　　　　a、县市的人口、土地利用结构、人均耕地、产业结构及主导产业；
　　　　　b、人均GDP或人均农村社会经济总产量、人均粮食、人均纯收入及其主
　　　　　　要来源；
　　　　　c、贫困线的标准、贫困人口比重；
　　　　　d、劳动力转移模式；
　　　　　e、近年来农业内部结构变化、渔业结构的变化、农事制度、只要农
　　　　　　 （渔）产品产量和商品粮任务；注意，如一农户被确定为国际关
　　　　　　 系户，他家有一本台帐；
　　　　　f、各主要农副产品价格；
　　　　　g、资料的索取和摘录；
　　　B、水利水文与防洪--可以去水文站或水务局取得资料
　　　　1） 闸口
　　　　　a是什么时候建设的；
　　　　　b.和现有的资源的有些关系；
　　　　2） 部门：县市水务局/水文站、防汛抗旱指挥部办公室；
　　　　3） 目的和内容
　　　　　　在农户问卷调查的基础上，了解县市水利建设和防洪抗灾方面的概况
　　　　　　，掌握水利工程和洪涝对县市经济发展的指制定和产业政策的潜在隔
　　　　　　和直接影响，通过与农户调查资料的对比分析来判明调查区域。
　　　C、江湖水产和生物多样性
　　　　了解县市江湖水产和生物多样性保护的概况，历史沿革，掌握影响江湖水
　　　　产和湖区生物多样性的主要因素，渔业生产方式（包括水面利用方式）和
　　　　养殖模式的变化情况，结合阻隔前后水利水文资料评价和生物多样性的变
　　　　化情况来评价江湖阻隔对江湖水产和生物多样性产生的影响。

　　　　－ 监测／调查到的江湖鱼类的种类数量（历史、现状）、野生鱼的种类
　　　　　及其捕捞量；
　　　　－ 渔民和渔船的类型及数量；
　　　　－ 养殖面积、养殖种类、养殖方式及其产量；
　　　　－ 渔产品价格、渔产品经营方式、捕捞方式；
　　　　－ 江、湖区或保护区存在的主要物种及数量，以及重点保护的物种及数
　　　　　量；
　　　　－鸟的种类、种群数量；
　　　　－ 浮游动物、浮游植物的种类和数量；
　　　　－ 哺乳动物的种类和数量；
　　　　－ 两栖爬行类动物的种类和数量；
　　　　－ 水生植物的种类和数量；
　　　　－ 湖区水质监测情况；
　　3、注意城市湖泊的特殊性，建议 去相关部门做一些了解
　　4、建议一定时间内修改工作方案，以取得更多的资料
　　5、注意事项
　　　1）应把我们的信息传递给政府部门，如在什么范围内我们才会使用那部分
　　　　资料
　　　2）交谈：了解访谈者教育背景，以确定是否合适更加合适和其交谈要确定
　　　　你所要取得资料的交谈对象是否正确，一断意识你错误的时候，要注意你
　　　　的方式，不能一下子推出，注意形式；其他的交谈形式我们也要尽可能的
　　　　去收集谈话中的资料。我们建议客随主便，但是我们要知道我们所需要的
　　　　信息是什么。
　　　3）访谈者要能理解被访问者的语言并具有较熟练的交流技巧
　　　4）注意提出引导性问题。但是不要提出较专业的问题。
　　　5）不要反复的问相似和相同的问题。

二、提问和补充

　　1、制定做一个框架，编制一个自己的访谈提纲；
　　2、编写一页提纲，讲清楚我们来干什么,目的、内容；
　　3、吕偲提出，要把我们要把我们所需要的信息和我们的接触单位讲清楚；
　　4、梁海棠：长江渔业政策，机构访谈和问卷访谈是相联系的，建议加入渔业
　　　政策访谈的内容；
　　5、其他关键部门的联系和协调，可以通过其他如人大、政协等；
　　6、如出现不一致信息时，可以作出一个解释或是注明（农民和政府）。有差
　　　别时要了解差别的地方上如何产生的。但是不能给被访问者造成不变，同时
　　　也要学会保护自己；
　　7、访问政府的一些网页。可以通过政府上网工程；
　　8、吕偲：可以参考近期工作报告、总结、汇报，取得一些资料；
　　9、吕偲：机构构架及关系；孙学兵建议和政府办公室取得联系；
　　10、一些同学对自己在活动中去相关部门取得相关资料时的一些建议和经验
　　　　1） 咸宁学院：利用熟人关系，公聊和私聊相结合；利用当地方言的优势
　　　　　，利用人情关系，注意技巧；
　　　　2） 武汉科技大学城建学院：调动组织内成员的对外关系，团队力量；
　　11、利用校友关系
　　12、出现各部门踢皮球的现象不能取得资料时，可以通过其他的部门取得一些
　　　　资料综合后得出自己的结论。
　　13、要亲自去面见访谈对象，可以死缠烂打；

三、小组讨论：

　　1、三个组每组设计一个访谈的提纲或方案，分别针对保护区、水务局（水利
　　　局）、水产和渔业部门；
　　2、每个组提一个设想，如何将机构访谈和问卷访谈结合起来；
　　3 、讨论时间：45分钟；
　　4 、汇报时间：10分钟；

四、分组讨论结果汇报

　　1、第一小组：长沙理工大学、南京气象学院、安徽大学、武汉科技大学访谈
　　　对象：保护区
　　　1）前期准备：上网、准备一份提纲、预约、自己的有效证件、访谈记录表
　　　2）访谈过程：出示证件和提纲表，使其了解防谈的目的和内容

　　　　提纲的内容：
　　　　　A、保护区的管理条例；
　　　　　B、 保护区重点保护的生物是什么
　　　　　C、政府的态度；
　　　　　D、了解保护区的现状，尽量全面的资料；
　　　　　E、保护区的前景以及存在的困难；
　　　　　F、民众对保护区的态度；
　　　　　G、保护区对周遍的经济发展的矛盾和冲突
　　　　　H、我们能为保护区做什么；
　　　　　I、保护区的交流和资源共享；
　　　　　J、实地参观和考察;
　　　　　K、保护区的特殊的人和物;
　　　　　L、保护区的成就;
　　　　　M、整理访谈的记录表
　　　　　N、 赠送海报以及建立联系
　　　3）结构访谈和问卷访谈的结合
　　　　A、调查更大范围内的保护区的知名度;
　　　　B、问卷调查与访谈结果的对比;
　　　　C、访谈结果提供作为调查和个人访谈的;

　　2、第二组：华中农业大学、江西宜春学院、复旦大学、江西财经大学
　　　访谈对象：水务局

　　3、第三组：上海水产大学、武汉大学、中南林学院、咸宁学院
　　　访谈对象： 水产和渔业部门

　　　1）先制订资料收集的方案：要收集哪些资料，明确目标；调查方式；
　　　2）明确了解的内容
　　　　历年的资料；
　　　　水产；
　　　　特种养殖如珍珠；
　　　3）确定人员分工
　　　4）利用熟人关系以及其他可利用资源
　　　5） 确定时间安排
　　　6）注意访谈中的意外资料

　　4、专家提醒：这段时间是一个防汛的期间，不要打扰他们的工作，注意自己
　　　　的身份，不要以自己的意见为主

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追寻通江湖泊――2003湿地使者培训记录(二)

2003-08-04 10:37:20 第1页第2页

7月21日下午：

一、宣传技巧--张翼飞
二、环境教育--徐大鹏
三、野外考察知识--胡惠建

宣传技巧--张翼飞

一、 宣传计划和宣传技巧
　　1、为什么做宣传
　　　1） awareness to understanding to action
　　　2） 服务于总目标
　　　　a. 湿地使者行动的总目标
　　　　b. 小组自己本身的总目标
　　　3） 宣传与推广调查结果
　　2、宣传的主要环节
　　　1）确定宣传对象
　　　2）传递关键信息；
　　　　　关键信息的确定：
　　　　　　　　a.清晰准确；
　　　　　　　　b.有利于宣传；
　　　　　　　　c.因地适宜。
　　　3）选择宣传途径
　　　4）评估宣传效果，有缺漏则可补

二、 2003年行动的总体宣传计划

　　1、目标：提高湖区群众意识；影响政府决策；推动社会大众的关注。
　　2、宣传对象：
　　　1）政策制订者--通过总结报告、IRMB课题组、部分报告 和内参；
　　　2）社区群众--通过实地调查；
　　　3）大众--通过媒体；
　　　4）校园--回校的宣传活动。

三、主要宣传活动

　　1、启动与颁奖仪式；
　　2、记录片；
　　3、story；

关于story：
　1）24个人物的命运反映湖泊的变化；
　2）要有敏感性，既普通有有特色；
　3）在相关的媒体上开设专栏或是专题报道；
　4）其他特征的故事。

四、实地报道

　　1、每周至少有两篇，发至 livingyangtze@wwfchina.org
　　2、日记；
　　3、专题报道；
　　4、文学创作；
　　5、关注点：湖泊变迁、特征人物、特征物品、政策的变化；
　　6、以小见大；

五、注意点

　　1、不能因为新闻媒体报道而要影响活动的进程；
　　2、不在调查村庄开展大型的宣传活动；
　　3、不能随意代表主办单位发表言论；
　　4、关注相关新闻线索，及时反馈给媒体及主办单位；
　　5、注意留下媒体的联系方式，并在结束后交给主办单位，跟踪收集媒体所发
　　　表的文章；

六、如何与媒体打交道

　　1、联系各级媒体关注环境保护的记者，邀请有兴趣的记者参加部分活动；
　　2、及时提供新闻线索；
　　3、草拟新闻稿以供参考；
　　4、提供详细的背景资料；
　　5、及时跟踪报道进度并发表情况；
　　6、利用校友、志愿者等资源。

七、当场讨论和一些建议、经验：

　　1、怎样来应对媒体记者
　　2、一些学校学生如何和省级媒体的联系的经验
　　　1）有固定联系的记者；新闻热线；采访中要简要的回答他 们的提问；
　　　2）媒体对活动感兴趣；
　　　3）确定所对口的媒体记者；面谈；把一些报道发给所找的媒体 和自己；
　　　4） 给媒体和记者尽量多的活动资料；

八、分组讨论

　　1、如何接受记者的采访？
　　2、新闻稿的写作--虚拟新闻稿写作。

虚拟的新闻背景--
2008年夏天，长江洪水再度发生，是千年不遇的洪水。

　　奥林匹克运动会在即，怎么办？这可急坏了中央政府尽管动用了中下游16个
分洪垸，洪水仍然高涨，武汉关水位突破30米！
　　一份新华社的内参引起中央政府的注意：世界自然基金会长江项目在武汉涨渡
湖成功实施项目，涨渡湖正空湖待蓄，有望迅速降低武汉水位。
　　中南海的灯火彻夜不熄，经过紧急磋商，WWF工作人员被邀请到中南海介绍经
验，中央政府果断决定，马上恢复涨渡湖、西凉湖、斧头湖、赤湖、沉湖、洪湖与
长江的联系，拆闸纳洪，武汉洪峰水位立即降低1米。武汉与九江安然度洪。
　　新华社记者再度前来采访，了解到2003年100多名湿地使者为这个工作奠定了
一个非常好的基础，收集了长江中下游0个相关湖泊的多方面状况。应联合国的要
求，他将采访当年的参与者，完成系列报道，在奥运会开幕式上发布。

　　要求：以新华社记者的身份，就以上所述新闻背景，写一篇用于奥运开幕式上
用的新闻稿。

　　3、 讨论时间：60分钟

九、分组讨论结果汇报:

　　1、 汇报讨论结果（新闻稿）并现场模拟新闻发布会，回答\"记者\"提问
　　　第一组新闻稿：长沙理工大学、南京气象学院、安徽大学、武汉科技大学
　　　第二组新闻稿：华中农业大学、江西宜春学院、复旦大学、江西财经大学
　　　第三组新闻稿：上海水产大学、武汉大学、中南林学院、咸宁学院

如何开展湿地环境教育――徐大鹏

　　1、介绍了贵州草海保护区的概况；
　　2、讲解了一些关于环境教育的经念；
　　3、通过一个模拟法庭，向培训人员介绍了环教的方法；

野外考察知识-胡慧建

　　1、安全问题――在野外要注意安全第一
　　　1）血吸虫的问题：注意早上9点前不要和露水接触和青草；不要碰到水和鱼
　　　　，带上盐包；
　　　2）洪水；
　　　3）夜间活动：不鼓励；要多人；打报告给队伍和具体的路线和方位；
　　　4）定队长的权威，即使是错误也听，且要有副队长；分开行动时，两队长
　　　　错开。
　　　5）要注意避讳，少承诺；
　　　6）要容忍社会的不平现象，尽量不表示你对这些事的好恶；更不要在不同
　　　　人不同机构见谈论该事；（很多湖区间矛盾很明显）
　　　7）对数字和现象不同人或机构的反映差异时，不要说出来，以免不必要的
　　　　争斗；
　　　8）需要单独行动的时候，要先与队长和其他的人说清楚，说清楚你越安
　　　　　全；
　　　9）进屋访谈，要尽可能的多人，尽量避免出现但单人入屋；入屋要在大厅
　　　　　、大大堂和庭园进行，且要注意让房门打开；
　　　10）完成工作后要，尽可能地快撤离；
　　　11）手机最好要有不同网络的；且尽可能多带电池，统一管理；在农村时，
　　　　　最好只开两部手机，且只用该两部手机的号码；
　　　12）相机等物品尽可能少带，够用就行；在路途和农村中尽可能不要引用他
　　　　　人的兴趣；
　　　13）带药品（伤药、解毒、感冒和肠胃），且鼓励每天都喝少量高度酒；消
　　　　　毒和防止关节炎等，特别防止是当地的病，建议是46度以上的。

　　2、时间安排：
　　　1）注意整体和细节
　　　2）对具体每项工作的时间要有把握：
　　　　把时间分为确定时间和不确定时间。
　　　　　确定时间：尽可能精确，如问卷时间：1小时（1.5小时）等；
　　　　　不确定时间：总量控制，一旦超过时间，应考虑放弃；
　　　3）交通和天气要考虑交通安全，交通和天气要密切联系，在湖 区，或大堤
　　　　上要注意翻车等安全问题
　　　4）为各项工作预留时间为各项工作预留时间，在精确的时间再加上预留时
　　　　间，这才是你的工作时间
　　　5）按轻重缓急安排
　　　6）要安排休息时间
　　3、路线安排：
　　　1）调查村选择：代表性、住地要尽可能集中；两村间最好在不同镇,且有一
　　　　定距离；原来是湖区，现在是被围垦的地方，这是我们调查的重点。
　　　2）起点和终点选择：都不要选择交通差和困难处；终点也往往是下个湖泊
　　　　的起点；调查困难随时间增加, 但到最后要轻松；长江以北往往是丘陵。
　　　　注意，区域湖泊是否是几个行政机关共管；建议尽可能不要用船
　　　3）布线：多考虑交通：一中心，发散；多点，多线；
　　　4）注意湖泊面积、形状和地形：在一村工作后可能的话要向该 村人了解下
　　　　一村的路线；
　　　5）是否用船：尽量少用船。
　　4、 数据记录
　　　1）用铅笔；
　　　2）当天归类和指定人员保管；
　　　3）防水尽可能不要让数据和你一起跑，以免遗失，注意防水
　　　4）鼓励工作日志

胡鸿兴老师作了补充：
　　安全分为
　　　a.人身安全；
　　　b.重大的财产损失，包括带的设备的遗失；
　　　b. 要注意防止受骗上当。

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追寻通江湖泊――2003湿地使者培训记录(三)

2003-08-04 11:28:47 第1页

湿地使者培训第三天
时间：2003年7月22日下午
内容：
　　1、县志模板
　　2、评估表
　　3、答疑


县志模板——胡慧建

县志资料使用指南
　1、注意县志时间，以1990年前后最佳，由于制度改革问题，这其中渔业数据较为可靠。
　2、县志的使用要配合以本县的行政图，还可配合其他类型地图，如植被、土地利用图等。只要数据能够说明问题就行了。得到的数据必须要能够说明问题；使用县志上，建议从湖泊开始——中国湖泊志；我们要看一下湖区与非湖区的差异。通过对比，来 获取信息。
　3、除县志外，县水产志、水利志、农业志也是极佳的材料，有条件要进行收集；另外，县统计年鉴也有参考价值，但主要集中于1985年后的情况了解，有些数据也可从1949至今的情况，但收集较困难。
　4、记录县志书名。按文献格式记录, 其中书的主编姓名需在书中的编纂工作人员名单中获得，若无，则用单位名称也可，具体格式以新洲县志为例：姚海东(新洲县志编纂委员会) 1992 新洲县志 武汉出版社。
　5、所需信息主要在县志内的以下部分获得，最好将以下部分复印:
　　概况 －> 总体情况
　　建置 －> 乡镇、农场情况
　　自然条件 －> 地质，地形，气候，水文，土壤，资源及灾异（灾害），其中水文，资源及灾害为关键
　　水文 －> 湖泊和河流变化
　　资源 －> 动植物
　　灾异 －> 洪旱灾、地震等记载。
　　人口 －> 人口变动和构成情况，其中人口构成包括：民族，性别，年龄，文化，职业，地域
　　农业 －> 种植、林业、畜牧业和渔业的用地及产量等。
　　水利 －> 水利布局，各类工程的时间及地点，经费等
　6、湖泊分布图，特别是历史变迁图尤为重要，这是分析的基础。含1949年前后和1985年后的湖泊图为优选。
　7、建议在使用县志时，先从湖泊分布图着手，以此确定湖泊消失的区域及被围垦区域，然后再组织下步工作。
　8、根据湖泊变迁图，获得由原湖泊消失后，被围垦出来的乡镇、堤垸或农场，它们情况是研究的重中之重。有些农场是围垦出来的。着重对围垦区做了一些访谈
　9、县志中的概况部分的信息量很大，建议多点时间阅读和提取数据。
　10、取数据最重要的是格式的统一，建议尽可能将活动所涉及的所有县志通读一遍以上，再提取数据，这样容易取得统一和高质量的数据。
　11、特别注意各多年的统计表，如国民总产值统计表、人口统计表等，这些表要特别注意收集。
　12、要注意地形部分的“平原”的叙述，这里多包含了现消失湖泊或水域的分布区，能反映出湖泊的变迁情况。

评估：

12个队伍分三组做一个对这次活动的评估
  内　容 形　式 小组讨论 参与性
问卷 +30
o5
-1 +22o5-0 +33
o3
-0 +26
o6
-1
机构访谈 +19
o10
-1 +20
o12
-0 +28
o7
-0 +28
o2
-0
宣传 +22
o13
-0 +21
o12
-0 +28
o5
-1 +27
o4
-1
环境教育 +29
o4
-0 +22
o8
-1 +
o 无
-
+
o 无
-
实地考察 +4
o17
-12 +5
o18
-10 +
o 无
- +
o 无
-
后勤服务 +12
o18
-3 +
o 无
- +
o 无
- +
o 无
-
各方交流 +23
o11
-1 +
o 无
- +
o 无
- +
o 无
-
　　请各队伍的带队老师和同学对以上每项内容进行无记名评估，真实反映你对本次培训活动的评价，在表格里填入“好、中、差”三个级别。
　　好（+）－－非常有用，组织得当，针对性强，操作性强，效率高、参与性强
　　中（o）－－较有用，针对性较强，操作性较强，但有些方面不能完全理解，组织性、效率和参与性一般。
　　差（—）——没有，纯粹浪费时间，以后别办此类培训

培训后，参加的湿者们对这次培训的一些建议和意见：

　1、培训时间安排太紧，各队间缺少交流时间
　2、培训中某些内容相关性不够
　3、缺少竞标方案评点及就此进行各队之间的交流
　4、联谊会方式可以再多样化
　5、分组讨论时应多换一下组成结构
　6、实地培训时应有实地调查的演示

总的培训阶段的总结——王利民

　1、“生命网络”游戏——
　　　团队精神的体现
　　　队友的信任
　　　自身的勇气
　　　同舟共济
　　　要敢于尝试
　　　环保力量的上升
　　　团结力量
　　　协调

　2、王利民对游戏进行了总结。并讲到老师在这次活动中的重要性。
　　　1）由衷的为大家成为湿地使者感到高兴；
　　　2）对这次培训专家的理念做了分析和总结；
　　　3）对未来的湿地使者行动的展望；
　　　4）并对这次的培训进行总结。

honglake

湿地使者培训手记－－王晓密

2003-08-07 12:54:15 第1页

　　作为2002年的湿地使者，因为占了地利，有幸参加了今年7月20日至22日在武汉大学举行的湿地使者行动培训，让我很有收获。
　　任何教育、培训的根本目的都是对人的能力的培养, WWF整个湿地使者培训过程都是围绕着湿地使者队伍的能力建设和提升展开的。它传递给湿地使者的不仅是WWF湿地保护的理念，还有开展环保活动的技能和方法，通过在培训中和湿地使者活动不断地使用和强调这些方法和规则，使湿地使者具备成为未来环保活动的领导者和生力军的素质。从长远影响来说，后一点显然具有更深远的意义。

　　现在培训已过去了一周，培训资料和记录基本完成，一些湿地湿者队伍已在目的湖泊展开工作，实践中遇到的问题不断反馈给WWF, 作为WWF与使者队伍的协调员之一，现在结合跟一些队伍接触的情况，回顾一下培训时的感想，可圈可点之处甚多：

　　1、培训内容全面。调查问卷是如何设计的？为什么要这么设计？如何使用问卷和保证问卷的质量？如何进行机构访谈和访谈提纲的设计、如何开展环境教育？怎么做环境宣传？野外考察须知、示范点实地考察等等湿地使者行动中可能涉及的问题都进行了专题讲座和讨论。

　　这些内容不是“填鸭式”地灌输给湿地使者的，而是将参与式评估的方法被应用到培训讨论的各个阶段。每一个专题主持人都会给出一两项任务让使者们分组讨论，并且进行现场模拟，例如模拟问卷调查、列出对一个具体行政机构的访谈提纲、写作新闻稿、接受记者采访、讲解一份宣传折页等等。每一项任务的完成都是主持人有意识的引导小组使用参与式评估方法的结果。

　　我觉得，这个方法可以作为使者队伍的议事和决策机制，在使者队伍确定活动目标、拟定工作计划、讨论具体问题、甚至在解决队伍内部分期观点方面都可以发挥很大的作用。遗憾的时，我们的培训虽然有意识的使用了这种方法，却没有让使者和湿者队伍意识到这种方法本身的“神奇效力”；培训的很多内容虽然都借助这种方法实现，但是我们没有单设一门课程讲述怎样掌握这种方法以及什么情况下可以使用这种方法。这使得方法虽好，但使者队伍不知道自觉的去运用它，在一些已经开始使者行动的队伍可以看到。这不能不说是非常可惜的。

　　2、强调规则，重视参与，给于较大的自由发挥空间。三天的培训实际就是三天的大讨论，每个专题的讲授更象是提供了一个讨论的前提，更多的时间留给WWF的教师和使者讨论、不同组的使者之间讨论、WWF教师跟各带队教师讨论。在讨论的时间和任务一定的框架之下，任何人都可以发言，发言的内容自由、发言的形式自由、发言顺序自由、发言时间自由。主持人负责维持秩序，适时地重申规则，保证每个人平等的发言机会，保证每一个不同的声音被大家听到。这种培训者和被培训者的共同参与和互动式讨论，给予各种观点同样的尊重，尤其鼓励独创性的方法。被培训的使者和培训者的热情和智慧都被调动起来，在现场者无不感同身受，很多闪光的思想涌现出来，很多预设的方案得到更充分的论证，或者被及时修改。这是我感触最深的一点，我以为也是这次培训的精髓所在。

　　3、开放的培训模式，没有标准答案，没有一定之权威。在小组讨论中这一点体现得尤为明显：主持人尽量避免发表意见，让组员成为讨论的主角；鼓励每个人都发言，尤其是那些声音小、不够自信或不够积极的组员；每个人的发言都被记录下来作为最终报告的一部分，对于发言主持人不做对错好坏的评价，任何组员也没有否定其他组员发言的权利。当然，WWF的教师最后会对小组讨论的结果进行点评，但是那只代表其个人观点，小组甚至组员有权保留自己的意见，并将其留待活动实践中检验。

　　开展环保活动没有唯一正确的方法，只有更多样的方法和更好的方法，所以我们的培训也好，讨论也好，都只是让参与者体会寻找好的解决方法的过程，而不是寻找固定答案。

　　4、培养使者队伍和使者自主的观点和自主解决问题的能力。在我们的培训中，WWF教师是清醒的组织者、积极的参与者和忠实的记录者，湿地使者和使者队伍才是真正的主角。WWF提供了湿地湿者行动所需的背景知识、注意事项、各种方法和技能，湿地使者可以运用这些知识和技能，也可以想出其他方法和途径，但执行的过程只能由他们自己组织，解决方案只能由他们自己给出。

　　以上是个人观点，仅供各使者参考。希望更多的人把自己对培训的感想与更多人共享，以利于我们自己而不仅仅是湿地使者的成长。


WWFChina

hutu7927

这个好东西我一直没找到呢
很有指导意义的啊
谢谢

hutu7927

2003’年湿地使者行动交流会会议记录
主持人：吕       记录员：胡困柱          时间：2003年9月28日
吕：欢迎大家来参加2003’年湿地使者行动的交流会，我们首先想请各队把自己做的很好的方面介绍一下。复旦大学启动仪式做的很成功，下面就请他们来介绍他们的启动仪式。
郑川江（复旦大学）：我们在活动之前，已经与当地政府取得了联系，特别是请了望江县副县长作为我们的指导老师，从而获得了政府的大力支持。我想我们的活动能成功与我们成功的启动仪式很有关系。
吕：你们的活动方式很值得借鉴，因为你们把握住了一个领导的某个特点——“爱上镜头”，从而得到政府的支持。
吕：同一个学校内可能有两个或多个环保社团，但竞标时应集中力量，这一点南京气象学院的同学做到了，请问你们是如何做到的？
吴晓云（南气）：我们在平时，各社团通过绿石留言板联系得很紧密，这样有助于每个社团的发展，因为平时的交流很成功，所以到这次活动时，自然就没有什么单干的情况了。
周正：我们无论谁发出一个声音，就有各种各样的意见，通过讨论，可以提高活动的实效性。
张翼飞：那你们对于这个荣誉是怎么分呢？
吴晓云（南气）：无所谓，只要心在一起，就不论什么队伍的名分、荣誉的了。
吕：而这次活动中，宣传工作做得最好的就算是中南林学院了，报道了他们活动的媒体达18家之多，请他们说一说他们的宣传为什么做的如此成功。
黄礼云（中林）：我们只做了两次大的宣传活动。在洪湖市，我们联合了当地一个最大的超市，取得了物质资助，并由他们帮忙联系了很多媒体，结果我们的报道被播放了一个星期之久。所以我们到农村的时候，已经不需要作自我介绍了。
我们把握好传媒，是非常有效果的，造成了深刻影响。这应当归功于我们提前做了两地的外联工作和取得了前任成员和外界（WWF长沙办）的帮助。
吕：这是因为他们有很强的宣传教育意识，才能有很好的效果。华农的宣传教育很有创意，也很有效果。
***（华农）：我们在七湖的时候做了一个名为“七湖之夏”的宣教活动，我们首先是通过吸引小朋友的参与，做了一系列的环保宣教的活动和游戏，在小朋友的心中留下了很深的印象，特别是“给小鸟找个家”更是突出了湖泊萎缩与鸟类的关系。
吕：作一次宣传其实不是简单的发传单，贴贴宣传画，我们应该充分利用手里的东西来做一次新颖而成功的宣传。现在请问卷做的最好的长沙理工大学来讲讲他们的经验。
长沙理工大学：我们的问卷做的很成功，应归功于前期宣传。要感谢电视台给了我们很大的支持，顺利播放了我们的flash。我们的问题是农民们没有空闲，忙于抗灾和农活，但他们最终还是热情的做了问卷。我们还有一个经验就是问卷用铅笔填写，晚上这里时把错的、脏的擦掉重写，而且我们机构访谈、宣传和问卷三者顺序的合理安排，利于我们的问卷调查。
吕：他们还有一点就是对每个村都做了一个说明，便于我们的使用。我们社团以后会深入到社会，因此不可避免地有社会调查，我们要积累经验，还有机构访谈也要归类和编号。
吕：这次外出的队伍中还有一只队伍取得了可观的赞助。那么请他们介绍一下。
袁亦雯（上海水产大学）：我们此行的经费比较充裕，吃、住、行条件都比较好，因为我们在合肥拉了3000元的赞助。我们首先是找的洽洽瓜子的广告部，被拒绝后，我们又找到了一家科技咨询中心，当时我是非常有耐心的从早上8：30一直谈到下午5：00，直到他答应为止。
梁海棠：拉赞助是一件大事，要先有目标，再策划。其中要注意坚定目标，并且要了解对方，知道其喜好需求。
吕：你们都做的很好，最重要的是不要把湿地使者行动当作暑期实践来做，而要当作一件事情来对待。而且我们常常讨论一件事情时，不是考虑能不能，而是要不要的问题，这样才能把事情办好。

Part2:
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆活动评估☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
张翼飞：在活动评估之前，我先介绍一下这次活动的流程图
2003.4
确定活动主题
发布行动方案  2003.4-6月
各校社团组队
设计竞标方案  2003.6-7月
根据竞标方案
选拔使者队伍  2003.7月
在武汉大学
进行培训
Next?
2003．9月
后续宣传
评选获奖队伍
2003．8月
各队回校总结
提交总结报告  2003.7-8月
各校赴目标区域开展实地活动

2003.7-8月          派协调员指导    评估实地工作

活动评估表（共收回23张评估表）
  很好  好  一般  差  很差
整体设计  11  10  2  0  0
选拔方式  10  9  4  0  0
具体实施  2  10  11  0  0
问卷可操作性  0  4  15  4  0
主办单位支持能力  12  5  4  2  0
协调员制度  11  4  3  4  0
交流  9  5  6  3  0
总体评价  4  16  3  0  0

众人的建议：
  网上竞标的环节不能少；
  今年的老湿地使者可以参加明年的活动，而且每只队伍要考虑年龄结构；
  发布方案时应该把意图写清楚明白；
  扩大湿地使者的参加人数，可以不仅仅是大学生，还可以有其他人，比方说学者作家，这样可以产生很多好文章；
  培训时间应该延长，让我们有更多的时间去准备和消化吸收，而且可以有多种培训方式，比如说在网上培训；
  协调员可以有针对性的指导，应该让队员们发挥自主能力；
  队伍评奖时不能只看方案及总结报告；
  时间不一定要在暑假，可以灵活安排，可以少量多次的进行活动；
  使者的称号可以授权他人使用
     梁海棠：我们是应该申请注册湿地使者名称的版权了。
  应该把成果共享，以避免重复工作；
  应该将我们的活动成果反馈到我们的工作区域；
  有筹资能力的同学可以加入到湿地使者的策划队伍中来，扩大我们们的合作伙伴；
  如果活动涉及到问卷，要考虑量的多少，并要做预调查。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆


part3:
吕：接下来的活动是分组讨论，主题是高校环保社团能力建设分析。
**********************各讨论组的报告*******************************************
第一组：样本社团：上海水产大学寻源社
    背景： 2001.5成立，有八个负责人，有三十多社员，社员有大一、大二、大三的，还有指导老师。经费来自团委拨款200—300 元每年。宗旨是为环保尽自己的一份力。具体的活动有保护母亲河，并且一直在做废电池回收活动。
    三年目标：扩大我社在上海的影响力，成为上海的明星社团。
    具体的优势、困难和操作过程：
扩大影响力的办法——环保教育，通过传媒来宣传；人少，应扩大到外校；提高筹资能力；建立长期的合作伙伴；寻求政策支持；做科研项目和环保宣教活动；形象设计。
组织机构的完善——社长的竞争制度；
发挥社员各自特色和人力资源；提高自身素质；打造品牌活动；义务执教项目；利用“湿地使者”继续发展。
第二组（武科大、绿联）
    核心问题：品牌活动不够；社团组织不健全；社团交流不够（校内、跨校）；没有规章制度；领导人物缺乏责任心、亲和力；结构构件不合理；宣传部门尤其欠缺。
    其他问题：资金不够；专业背景知识不足；野外工作经验不足；协调经验不够；学校不够重视（因为自我宣传不够）；活动不够，不吸引人。
目标： 一个品牌、n个品牌-------以湿地为品牌开展宣传、教育等一系列活动。如社区宣传教育，延伸出子项目
具体步骤：在已经开展的活动的基础上，进行新老交替，总结健全机构，保留老队员的经验，吸收新队员的思想；建成会员的专门管理，加强交流；建立领袖人物交替和选拔的制度；建立社团人员奖惩制度；建成财务制度、例会制度；建立稳定的资金来源，建立由内向外的筹资机制。
怎么办（以品牌活动为例）：积极申报“湿地使者活动”；在学校建立固定宣教点，长期宣传；成立品牌活动工作组；加强环保知识吸收。

第三组（武汉大学绿舟）
现状：成立于1998年拥有300多会员，是一个校级社团。曾经有过回收废电池、共建绿色社区的活动，社团文化节时有大的活动。以活动为主体，组织机构有会长、副会长和专业部。活动的组织形式为向学校申请、中心组小型会议、确定活动的计划。经费来自会费、社团文化节的专项资助，还有部分来自外联。会费是15元每人，会员是自愿报名。
活动频次：大型活动每年两次，常规的小活动每月一次。
定位：为社会作贡献，影响社会环保意识的高校社团。
目标：由点及面地维护好学校的环境，在社会每年增加一个绿色社区。
实施办法：首先在校内搞好环境的宣传保护行动，要求有持续性，发挥自愿者的作用，从而突破学校范围，多设点。
困难：如何提高会员的参与性；参与性活动设计等方面的提高；提高会员与中心组交流的有效性。
*******************************************************************************
张翼飞：每个组织都应该有个目标，我们做这个讨论的意义在于了解社团的状况，并希望能帮助缺点各社团的目标，我希望和大家多些交流，在这次讨论中，我学到很多东西，也看到了很多我们社团的不足之处。
于秀波：我没有当过社团负责人，我仅有几点看法供参考：
  环保社团是很重要的宣传环保的途径，我们要好好把握住；
  现在我们社团都面临着很多问题，如定位、策划、交流等；
  现在最重要的是“我们要做什么？”要确定一个目标，我们不能两手抓，应确定一个稳定的工作对象。
郝克明：我在上大学的时候也参加过社团，我认为有几点是比较重要的：
  最重要的是目标是什么？定在什么区域内工作应是一个手段；
  要在校内提高同学们的环保意识；
  要在社会上有所贡献；
  做活动不要太多钱，只要有志愿者就可以了；
  不应要求做什么品牌活动，应是做活动而成了品牌，而不是为了品牌而做活动。
梁海棠：作为一个社团的发展其实是一个持续性的问题。首先是领袖人物的作用——要有责任心，亲合力；要会做持续性的考虑——怎么将品牌活动和人力资源等持续下去；这还涉及到新旧会员的交替问题；还有制度的持续，即要使奖惩、换届、资金等制度持续下去。
张翼飞：整个的工作指导我们已经打印出来了：
1.  社团定位（是高校环保社团还是一个涉及环保的志愿者团体）、目标；
2.  确定发展目标、工作区域、预期目标、影响范围、社会承认度；
3.  目标与现状的差距分析，目前有什么资源，还要什么样的支持等；
4.  实现途径——政策支持、人员纳新、专业机构；
5.  具体工作计划和时间表。
梁海棠：工作计划的重点是目标，我们常常把握不好，我们是边走边看，其实应该闭起眼睛来好好想一想。
郝克明：我们首先想到的是社团本身的发展，我们还要考虑到我们社团是非政府非赢利的组织，所以在社团结构等方面要恰当，不要太官僚，要思考一下你们的组织的文化精神是什么。
王利民：非常抱歉，我来晚了，你们还记得上次的游戏吗？那就是团队精神，是我们活动成功的基础。感谢各位参加本次的湿地使者行动，我把你们这次活动的情况拿到总部去分享和交流，得到了广泛的认可和赞扬。湿地使者活动是我们长江项目的核心。品牌来自哪里？湿地使者就是品牌。