民大绿环会活动感想——关西小区“小博士”

bunny0921 · 发表于 2008-7-26 01:21:42

关西小区传奇人物——“小博士”

作者：镇晓昊（协会08届环教部部长）

“这个我知道！”，伴随一声自信而又清脆的童声，我们的小博士闪亮登场了！

“小博士”叫李涛（和我们协会拿一等奖学金的学长一个名），今年上小学四年级，小小的眼睛散发出智慧的光芒却又不失一份童真，这是我对他的第一印象。

说来也算有缘吧，初识“小博士”是另一位小朋友引荐的，当时并不知道他是谁，只是留下上面匆匆的一瞥。回学校了听队友说起社区有个外号“小博士”的，我就想关西还有这么号人物，明天一定要好好会会他。

第二天当我们试着跟一些小朋友讲解食物链的时候，突然从后方蹦出一个声音：“这个我知道”，当时我也只是很顺口的让他来讲解，结果他却是语出惊人：“这个叫生物链，里面有动物还有植物，它是环环相扣的，任何一环的缺失都会导致整个生物链的破环，比如···”这一刻，我明白“小博士”是谁了，而且名副其实。接下来的事就有点顺理成章了，“小博士”越来越投入，小朋友们听得越来越有兴趣，围观的家长不住的夸奖···

当我问“小博士”他所说的知识是从哪里看来的时候，他满不在乎的说“四年级课本上都有，我全都记下来了”我不知道课本上是不是真的有，但我相信他认真的表情。

在关西3天，我注意到小区有很多和“小博士”同龄或更大的小朋友，普通的环境知识其实都知道，这几天的表现也确实能说明，但是我想他们更多的只是停留在知道这一层次上而已，很少有人能完整的说出个所以然来，当然这不能怪任何人。

我现在想的是我们今后环教的靶要打向哪里？是仅仅简单的灌输环境知识还是做更深层次的解说？

之前我们考虑到的是小学生的接受能力，担心他们是否能吸收，而教学后期的评估也只是简单的对上课内容的回顾，说得直接点我们考察的仅仅是小朋友的记忆力。

“小博士”在介绍无磷洗衣粉时说“我们都知道，磷是生物体13种微量元素之一，任何生物都需要，但是当过量的磷排入湖水的时候就会导致水体富营养化，藻类植物就会过度生长，这样鱼氧气的供应就会减少，鱼就会死亡，导致恶性循环。”如果磷、13种微量元素、富营养化等词汇确实出现在小学课本上，那么我想我们之前的环教只是重复或者说补充课本的浅显知识，意义并不大。

从某校的绿协环教到现在有半个学期了，他们的主题是鸟，但他们却发现附小的小朋友比他们了解的还多，所以他们停了；我们的环教有两年时间，还在继续，可能是没遇到类似的问题吧，我们所说的可能都是书上没有的，但是我们不能一直说湿地，说森林，这样总有一天我们会做不下去。

与其用前辈留下的过活，不如后辈再去开辟新的路途。现在的小学教材可能有我们当时初中的深度，我们不能照以前的情况来实现我们的想法。所以我想我们下一步环教分两个部分，小学低年级采取传统教学，高年级更侧重于现象的解释。

为什么高年级要选择现象的解释？我想有知识的原因，也有兴趣的原因，毕竟大自然最不缺少的就是那些奇特的现象，每个人无论多大都会对它着迷。

信念之力，化为勇气—这是奥特兄弟送给刚来到地球的梦比优斯奥特曼的一句话（扯得似乎有点远了···），但我想这句话同样试用于我们地球人！