2011湿地使者行动之“寻找江豚最后的避难所”网络答辩——主答辩帖

湖理+洞庭湖

问题一回答：
已经完成的活动准备工作，学习的内容等情况有：
实地活动方面：1、与中南大学科技协会取得联系，并已协助其完成在洞庭湖湖区的渔民调研工作，获取第一手调研资料。2、与长沙环保学院新芽协会取得联系并建立合作关系。3、分别与岳阳县鹿角镇、湘阴县横湖岭、益阳市沅江政府、渔政、保护站站点取得联系，并取得当地政府大力支持与地方性帮助。4、与岳阳市跃扬文化传播有限公司达成相关协议，取得该公司在资金尤其是沅江调研区渔船宣传的有关帮助。5、与东洞庭湖国家级自然保护区管理局取得联系，联系专家帮助。6、住宿问题，宾馆住房的联系已确定。7、联系自然中国基金参与其江豚保护宣传的系列活动
宣传方面：1、与岳阳市政府、沅江渔政、湖南理工学院、岳阳市第一中学、岳阳市朝阳小学相关负责人取得联系，确保宣传场地的使用。2、宣传品的制作。3、岳阳市跃扬文化传播有限公司渔船宣传的确定。
学习内容：1、邀请东洞庭湖国家级自然保护区管理局专家对团队队员进行专业指导。2、队员突然意外事故指导。3、队员血吸虫的防治指导。

问题二回答：
问卷调查与宣传的比重：团队认为，问卷调查作为活动的一部分，是我们获取相关基线数据，深入江豚活动地对江豚做深入了解的重要的一部分，同时，我们更加靠近与江豚息息相关的渔民了解江豚的故事，为宣传打下基础。但是作为大学生队伍，我们要做的是通过宣传将我们的调研成果展现出来，通过我们的记录来影响更多的人。所以，团队在实地活动方面将注重问卷调查与故事的挖掘，在整个活动中注重后期的宣传。

优势：1、地处洞庭湖畔，活动资金相对节省。2、社团多次调研使队员对于洞庭湖湖区环境相当熟悉。3、东洞庭湖国家级自然保护区管理局提供大量专业数据与资料。
劣势：1、对于江豚缺乏专业性了解。2、洞庭湖湖区血吸虫问题。
解决：1、东洞庭湖国家级自然保护区管理局专家进行指导。2、活动前对队员进行血吸虫防治指导并备好药品。
宣传形式：1、在风景区进行宣传，通过游客扩大宣传面。2、在中小学、高校进行宣传志愿者招募，通过孩子影响家长、朋友。3、渔船宣传，加深对渔民的宣传。

长江商报易清

回答一：
《长江商报》“拯救江豚行动”由来已久，2006年就领先本地媒体关注白鱀豚功能性灭绝的状况，推出了颇有影响力的报道《挽鱀》。从今年2月份开始，《长江商报》品牌栏目《长江地理》记者易清（即本人）用了半个月的时间，奔赴湖南岳阳洞庭湖、湖北石首天鹅洲探访、记录江豚生长的自然环境和迁地环境，推出了三个版的专题报道《寻豚》，在社会上反响强烈，为了扩大社会影响力，让更多的人都来了解江豚，关注江豚，《长江地理》栏目趁热打铁，将专题报道升格为“拯救江豚行动”，建立新浪微群、豆瓣小站，推出的第一个行动是为雌豚“鄱阳湖一号”征名。经过将近一个月的征集，吸引了将近三千名武汉市民和网友参与，在水生所老师的建议之前，为“鄱阳湖一号”命名为阳阳。
WWF的活动信息发布以后，《长江地理》第一时间与负责“湿地使者行动”的曾铭老师取得联系，随机开始了前期的准备工作。
我们在自己的平台《长江商报》上发布了头版次看的志愿者招募信息，同时利用豆瓣、微博平台，从六月下旬到现在，吸引了两百多名志愿者报名，在招募的同时也呈现了有效的宣传效果，看到了许多武汉市民和网友对环境保护极大的热情。
其它途径的宣传也进入了有条不紊的准备过程，计划中的四折页和明信片，图文已经交给美术编辑，设计、排版的过程正在进行当中，将于本周四入厂印刷，“拯救江豚行动”的logo几经变更，已经定稿。在图文的准备过程当中，充分调动了志愿者资源，他们志愿参与进来，用自己的器材为江豚拍摄最美的肖像。
在此过程当中，与专家、学者联系颇多，水生所的鲸豚类专家王克雄博士给予我们悉心的指导，并对江豚、白鱀豚的民间热心人士于江老师进行专访，取得了他们的支持。

回答二：《长江商报》“拯救江豚行动”，因为媒体的特殊身份，宣传的比重大概会占到六成以上。但是团队在调查研究方面，可能存在一定的劣势，因此在招募志愿者的过程当中，我们会进行一个简单的对话，其中有一个问题就是，之前有无志愿者或者科学调研的经验，在志愿者的选择当中，我们会对此有一个把握。另外，我们会积极参与WWF即将开展的培训课程，系统学习调研技巧。在宣传方面，我们的折页和明信片正在有条不紊的准备当中，文化衫、帽、旗的设计制作也即将展开，《长江商报》长江地理栏目将用陆续六个版的篇幅对“拯救江豚行动”以及同城其它调研队伍进行宣传报道。调研结束以后，我们将通过街头宣传和沙龙、讲座的形式，号召万人签名，支持江豚升级为国家一级保护动物。

武理+豚宝

问题1回答：
学习内容：
(1)通过参与过WWF的“低碳城市之旅”的志愿者学习活动的相关情况和经验；
(2)通过利用网络、期刊、图书馆资源以及与本校相关领域的教授交流获得相关资料；
(3)通过访问江豚研究领域的权威人士郝玉江与王克雄教授，进一步了解到江豚的相关知识；
(4)已经访问江豚保护相关单位中科院水生所及武汉白鳍豚保护基金会，观看了馆中江豚的生活状况；
活动准备
(1)组队：全校范围内招募筛选队员，选择具备实践经验及专业特长等队员；
(2)征集队名、设计队徽、 队旗、队服和吉祥物；
(3)进行初步校内宣传，并在网络建立博客、微博等；
(4)与调研地武穴市团委进行联系沟通；
(5)获得学校团委等部门的支持并争取与中科院水生生物研究所的支持合作；
(6)进行此次活动的方案设计，日程安排，经费预算等。
问题二回答：
1、我们认为这两者并重。因为好的宣传才能让更多的人参与到保护江豚的活动中来；而实地问卷调查才能让我获得第一线的基础资料，这对我们此次的活动很重要。
2、优势：
（1）团队成员曾经系统学习过社会调查的课程，苏东基、原国栋、吴渝婷和王丽丽都在2010年暑假参加了学校主办的暑期社会实践，其成果还获得了湖北省的优秀奖，其中王丽丽在今年还参加了“低碳城市”之旅；
（2）团队中，刘鹏舟2010年暑假在水生所实习了一个暑假，后来还一直继续，陈川红2010年暑假也在武汉农科院实习；
（3）其他成员大部分都是在学校的一些协会或社团曾经担任过要职，积累了相关经验。
（4）团队的成员交流沟通能力很强。
3、劣势：
没有熟悉调研地点当地生活环境的成员，弥补措施：已经联系好武穴市土地局的相关人员，可以提供帮助
4.创新宣传：
（1） 与当地政府联合在调研地及周边进行保护江豚的主题巡演，形式包括话剧，歌曲演唱，视频播放，有奖竞答等
（2） 请江豚专家在各个高校进行江豚的演讲。

三大+水环

问题一回答：1从收到活动通知到今天为止，我们三峡大学水利与环境团队已做了如下的准备活动及学习：1.经老师推荐和筛选获得了一个学习成绩优良，工作能力突出，科研与宣传方面有专业队员的团队。2在努力之下，主动找到赵修江博士后（中科院水生所博士 、鲸类保护生物学)与水文与环境方面的肖尚斌博士作为指导老师。可以说师资力量强大。3 成立队伍以后，组织大家通过新浪微博，GSEAN论坛以及各方面网络资料对江豚进行了学习，同时也找到老师对其研究方面的水生动物生活环境保护组织了学习。4获得学院学校支持，在筹备的资金上获得了保证。5本队已准备好调研的基本物资如文化衫，手工制作了江豚形状的徽章，并迫不及待的去当地的环保局寻求了帮助和挂靠。6对宜昌这个最接近三峡库区的城市的普通市民进行了小范围的基础知识调查。

问题二回答:: 我们认为问卷调查应该占60%，宣传占40%。我们认为宣传的内容取决于我们的调研过程。能够让人信服的东西应该取决于内容的丰满。我们脚踏实地地做好实地调研才能换取更多人的感动与付出。
优势：主观条件来看，我们是集合水电，水文，环境工程，工程管理，新闻传播等专业的的团队，并有较丰富的经验。客观来讲，我们聘请了赵修江博士后(鲸类保护生物学,，中科院水生所博士)和从事环境保护方面的肖尚斌老师（博士教 授、硕士生导师）来指导我们这次活动。并且我们处于旅游城市宜昌，地理条件不仅决定我们有很好的宣传优势，也具有优异的调研背景。劣势：虽然就有相应的专业姿知识，但在应用方面尚且不足。在调研经验方面有所欠缺。
宣传方面，1请到传媒专业的外校队员罗宇，她参与的视频曾在CCTV诗歌散文栏目播出，我们将对调研及宣传全部活动视频进行剪辑后递交媒体。2本校临近三峡库区，常在库区各小镇中心小学进行支教活动。本次活动的全部过程将制成教案，给各小学上一堂“保护江豚”的自然课。让这些江豚触摸流域的居民们从小做起，保护江豚。

荆州调研队

问题1答案：
准备工作：
1．对调研地的各方面了解。包括往返路线规划，行程安排。
2.与学校领导和社区取得联系，获得开展宣传工作的批准。保证日后各项工作能顺利完成
3与白鳍豚管理所的员工取得联系，获得进入所内询问调查的许可
4.队员已经对各自的相关工作已经有了详细了解并且自己进行了相关的学习（如视屏摄影等后期制作等）。
学习的内容：
1.江豚及生活习性， 2.对比江豚历史聚居地与现今可能的聚居地湿地，荆州湿地特点及分布状况，天鹅洲地区生物动物状况， 3.视频制作文字处理及摄影的技术内容
4.统计学数据收集方法，SPSS软件。


问题2答案：
优势：
1，组员很多都来自荆州，具有本地优势。除了自己本身对家乡的了解，节约时间与成本，本地已有人脉也能在调查过程中发挥极大的作用。
2，组员来自各个地区不同的大学，有利于后期各个地点的广泛宣传。
3，组员的专业多元化，能在相关工作中发挥自身专业优势。
4.牢固的统计学知识，会运用专业技术对数据进行收集，整理，分析。
5.宣传中心部门负责人和新闻传播学院的有丰富的实践经验与理论知识，对宣传工作的顺利展帮助巨大。
6，我们中的很多人都有过暑期实践等各种实践经验，有的人还拿到过校级实践优秀个人等奖项。 7，团队合作精神好，精神面貌好，队员之间能进行及时有效的沟通，能有效发挥团队各项优势。
劣势以及弥补劣势： 在团队创立初期，我们选择的队友都是来自荆州的同学们。后来为了弥补因此可能造成的眼界，思维不够开阔等问题，我们在后期团队的组建中特地强调团队的多元化，并希望这种多元化能够给团队带来新的力量。

扬大+绿行社

问题1回答：
1.    成立筹委组：策划整个活动，包括前期和后期。
2.    招募营员：在整个学校内招募并严格选出各有特长的营员（19人），来自各个学院，拥有扎实的专业知识和良好的品质。
3.    踩点：在镇江已经完成两次踩点，确定了调研地点以及前期宣传地点。并且充分了解了当地的群众对江豚的了解情况，针对性的确定了合适的调研和宣传方案。
4.    策划情况：完成了整个项目的策划，包括暑期的活动和九月份的各项事宜。确定了长期江豚项目。
5.    学习内容：通过书本和网络以及踩点时询问当地保护站学到了基本关于江豚的知识，一、通过向老师的学习，得到专业的有关水质和环境的调研知识，做出了合适自主调研方案；二、通过一段时间的拍照、摄影、宣报的培训，拥有良好的宣报知识；三、宣传能力很好，初步确定的方案；四、收集技巧，获得包括资料，以及及时整理做出资料汇总的知识。

问题2回答：
一、本次活动问卷调查与宣传的比重比值为：2:1；
二、优势：
1、镇江距离扬州大学很近，只需要一个小时的车程，方便我们与江豚保护区建立快捷的交流方式，有利于我们长期开展宣传、调研活动并得到反馈；         
2、我们有多次承办大型活动的经验，在湿地使者项目上我们有着良好的传承；         
3、团队专业、性格组成合理，团队融合已经完成，能够高效的完成活动   
劣势：
1：社团之前对于江豚保护宣传缺乏经验；联系兄弟社团了解相关信息，类比之前大丰麋鹿保护区湿地项目进行研究；
2：镇江活动广场政府控制力度大；联系环保局，通过环保局来向上联系相关部门；
3：团队缺乏专门针对江豚进行研究的指导老师；联系豚类保护区站长寻求相关帮助。
三、宣传创新方式：
1、标本宣传：利用标本可以吸引广场人群，增加活动的宣传吸引力；
2、亲子游园会：家长与孩子一起参与到江豚的宣传中，增加宣传的趣味性、互动性。

河海+豚水

从项目发布通知到今天为止，请各队客观真实描述已经完成的活动准备工作，学习的内容等情况？
答：我们已经完成了大部分的前期准备：
资料准备：我们已经查阅了河海大学在关于长江段的水文年鉴（主要是长江段的水位记载）以及走访了大通水文站，得到了长见的水文数据（如蒸发、降雨、径流等信息）。并且深度分析数据，凭借河海大学的水利学科优势，得出了前期的江豚在长江段的生境情况随时间的变化情况。
媒体宣传：
校校内宣传部分：我们在本学期结束的时候，已经通过学校广播电台向全校同学播出了我们的活动。并且画了相应的前期展板向全校的同学展示。我们已经联系校报、各院报、《河海青年》团刊以及学生科协定期向全校发放的《科萃》，并已得到了积极支持。部分报刊已经提前向我们约稿。
新媒体部分：我们已经于三个星期前开通了属于我们自己的微博（队员总微博粉丝超过1000人）、人人网站以及博客。时时向大众传播我们的动态。
各界支持：
我们已经明确的收到了来自团委的1000元资金、校科协的500元资金以及水文院的200元资金。并且获得了UNESCO-IHP-中国委员会在关于水资源保护方面的书记馈赠。和江苏省淡水水产研究所在淡水鱼类（豚类）保护方面的宝贵资料。
我们已将行动策划书和赞助活动策划书交予南京中萃食品有限公司。他们正在上交讨论中。届时会为我们提供部分应用水的赞助。

2、请问团队认为本次活动问卷调查与宣传的比重如何构成；请描述团队在调查研究方面的优势和劣势，怎么样弥补劣势；请列举团队在宣传方面的一两个创新形式
答：首先，前期的问卷调查是后期宣传的基础。我队认为中期还是以调研为主，以宣传相应知识为辅。而后期则全身心以宣传为主，力求打造最大的宣传保护江豚、节约水源的平台。
我队打算在调查期间，就开始向民众宣传水资源方面的知识并开始面向社会召集志愿者，在八月底的时候，随我们实地考察长江段，届时也为真正提高长江两岸的环境做实事，如捡垃圾等。但在后期则以宣传为主。具体见策划书。
调查研究：河海大学有着水利方面有着得天独厚的优势。所以在研究江豚生态环境变化的时候可以有较大的优势。但是在宣传的时候可能会碰到一些来自社会上的阻力。但是我们会利用我们的权威性和专业性让别人信任我们。
创新形式：
在调研的时候召集社会上的志愿者们，壮大我们的力量。
在后期宣传的时候，我们会联合UNESCO-IHP面向全市中小学以及企业（南京中萃）进行大规模的宣传活动。

北林湿地使者

问题1回答:
首先，我们的人员已经准备就绪。
另外开通了用于宣传的微博，也安排了负责管理的人员，目前也得到了一些有关人士的关注。已与学校新闻办的学姐沟通过，可以将活动中的优秀新闻稿发布在北林绿色新闻网上。也有可能为我们制作专门的版面。用于宣传的明信片也在设计中。
而队员通过前期的资料查阅和收集， 对江豚和湿地也有了一定认识。而目前我们还一直都在学习，时刻关注环保新闻。
问题2回答:
我们认为本次的实地活动主要是为WWF提供可靠的调查数据，那相对来说调查问卷和信息采集的比重要高，但是在后期的活动中，宣传显然就成为最主要的方面。
优势：我们的队员都各有所长，其中还有很多学习过“调查方法”的同学，他们也实际设计和发放回收过很多调查问卷，对于调查问卷的发放和资料的收集比较有经验。
劣势：虽然我们的队员中有对南京环境比较了解的同学，但总体来说对当地环境了解不足，人际方面可能会有欠缺。
关于这个问题，我们可以多方查阅相关资料，熟悉南京环境，还可以在网络上寻找、咨询对相关环境、知识比较了解的人员。最后，我们可以提前到达南京，熟悉当地环境。
宣传方面，我们有自行设计独特的明信片、小挂件等，一方面可以作为填写调查问卷的小礼物赠送，另一方面可以出售，获得的资金可以再用于宣传。

武大绿舟

第一题
已经完成的内容：
1．    对于队员的培训：了解江豚，实地调研文化与语言的学习
2．    江豚保护措施文献收集
3．    江豚受伤，死亡案例分析
4．    编排和准备调研时的宣传方案，灯谜会，江豚图片展，行为艺术
正在做的有：
1.    联系本地与当地的媒体、政府、居委会，踩点，确保活动场地，解决当地食宿问题
2.    走访水生所，参观白鳍豚馆，请有关专家指导调研
3.    搜集并记录和江豚有关的民俗文化和饮食文化。
5．    网络征集有关江豚的真实故事及照片

第二题
宣传和调研的比例为3:7。
优势：
1.    队长为心理系，专业基础扎实，十分熟悉问卷调查中要注意的问题以及调研技巧；副队长一为编辑出版，擅长社区寻访，新闻采编；一为生物学，淡水鱼类小专家，且野外生存知识、经历丰富，队员涵盖水利、地信、国学等多个专业，科学知识和人文理念并存。
2.    队员实践经验丰富，组织过多起大型项目，或参与过环境保护类调查，或擅长环境保护宣教，能较快速地熟悉活动流程与应对突发事件。队员之间互相补充，配合默契。
3.    老队员提供宝贵经验，各院系老师及科研机构专家提供专业指导，在各方支持下，与本地媒体建立联系，确保信息有效宣传，及时反馈。
4.    活动所在地的环境背景为活动提供了良好机会。
劣势：
1.    团队没有更高年级的人
2.    之前队长在台湾
弥补劣势：
1.    请高年级的学长，老师，专家来培训和指导
2.    安排网络面试，由副队长和三个小组负责人共同带领大家完成任务
创新
扮成江豚，行为艺术
情景剧表演

江西师大蓝天

问题一、1、 从项目发布通知到今天为止，请各队客观真实描述已经完成的活动准备工作，学习的内容等情况？
回答问题1（1）先后咨询了中科院武汉水生所、江西省科学院、江西省渔政局、余干县渔政局及鄱阳湖南矶湿地国家自然保护区，了解上述机构及人员所掌握的鄱阳湖江豚分布情况、生态习性；
派遣队员到南矶山、余干县康山两个主要的候选活动区进行前期踩点活动。初步掌握了活动区的有关情况，落实了食宿、交通等，为正式开展活动奠定了基础；
通过网络下载了10余篇关于鄱阳湖江豚研究论文、调研报告等资料；
通过与WWF长沙办公室获得了长江江豚的背景资料；
对队员开展了相关的培训，聘请了专业指导老师进行了2次讨论和交流；
已经联系了江西卫视、江西省广播电台、信息日报、湿地中国栏目编辑、鄱湖人家等多种省内外媒体，他们均表示会及时跟踪本次活动，有利于我们后期开展宣传活动
请问团队认为本次活动问卷调查与宣传的比重如何构成；请描述团队在调查研究方面的优势和劣势，怎么样弥补劣势；请列举团队在宣传方面的一两个创新形式
回答问题2：
我们认为，关于实地活动的问卷调查占:70%，宣传为30%；我们将集中主要力量做问卷调查和入户调研。
团队在调查研究方面的优势：
具备多学科专业背景，并且有专业老师的随队指导；
社团实践经验丰富，在湿地项目上，已经有十年之久；
与当地的政府和居民联系密切，关于鄱阳湖的实践能力较强；
如上个问题所述，前期准备工作扎实、理论知识丰富，长期学习与实地调研；
我们已经得到政府与学校的大力支持；
队员有充分的沟通，融合能力强，有利于分工协作，提高效率我们再调研方面做了长期、充足的准备。
劣势：
夏季鄱阳湖江豚的分布范围十分广泛，实地开展发现江豚的难度较大；与当地居民的语言交流可能存在一定障碍。
资金较为紧缺；
弥补方式：
实地调查和聘请当地有丰富经验的渔民和保护区的工作人员配合我们的活动；
尽可能的争取资金上的支持。
两个宣传创新形式
我们将绘制鄱阳湖江豚绿地图，以新颖直观的形式向居民宣传鄱阳湖江豚保护现状；
我们有行为艺术情景剧的形式形象的向居民介绍江豚的有关知识，并以DV和照片的形式记录当地居民与江豚的故事和我们自己的活动历程。